教育學習
【書評】輕撫孩童的憂懼－－讀《童顏童語．愛在藝起 繪本系列》
有別於一般的政府宣導品，【童顏童語．愛在藝起】繪本系列選擇更具有傳染力的圖像繪本為媒介，為讀者引介臺東縣政府社會處所提供的社會福利服務，包含托育及兒少家暴庇護。透過色彩活潑的插圖及易讀的文字，傳達兒少福利服務的資訊與內容，也希望大小朋友都能感受到我們對於推展兒少福利服務工作的重視，更能藉此了解政府親民、便民的公共措施及推展社會福利的努力與方向，進而願意主動關懷弱勢群族，並了解相關的福利及權益。期待這套繪本不僅能促進親子關係的和諧，帶給更多人幸福的感受與快樂的閱讀時光，同時也能為推展兒童及少年福利服務工作注入正向的能量。
文／邱常婷
在兒童文學相關作品中，尤其是繪本，經常以動物作為主要角色，我們大致可以區分為完全還原動物原貌的描繪，以及將動物擬人化的手法，前者借重動物的原始特性，向孩童介紹自然與生物的科普知識，後者則因動物與孩童密不可分的關係，以及孩童與動物在社會上同樣屬於弱勢的一群，讓孩子在閱讀繪本時除了更能感同身受以外，也因物種的不同拉開心理上的距離。可愛的毛茸茸動物，一則令孩子感到喜歡不已，一則軟化的故事情節中可能出現的黑暗與陰影。
從精神分析的角度來看，弗洛依德將人的精神層面分為本我、自我與超我，本我在此人格結構裡位於最底端，依據弗洛依德的理論，本我由慾望與本能所構成，原始的衝動與渴望在此展現，感性而非理性，同時也象徵野性的力量。幼童心理發展的初始，較能容納現實意見的自我，與能夠學習社會規範和道德要求的超我均還未發展成熟，因而本我通常佔據主導地位，扮演著孩童人格發展中重要的一塊，或許也是人類動物性的一塊，因此，我們將不難理解孩子與動物之間神秘且密切的聯結。
由台東縣政府出版的《童顏童語．愛在藝起 繪本系列》，內容包含了兩冊不同故事的繪本，第一冊為《棉花糖的擔憂》，第二冊為《巧克力的害怕》，兩位小主角「棉花糖」與「巧克力」均以孩童喜愛的甜食為名字，在繪本中也以動物的角色呈現，棉花糖是綿羊，巧克力是虎斑貓，故事名稱與內容都呈現了不安的情感：擔憂與害怕。
初讀繪本故事，可以發現兩位主人翁都承受著較為負面的情感，而這些擔憂與害怕，也藉由繪者之筆呈現於封面，但動物主角的形象軟化了令孩童讀者不安的可能，讓這些負面情感得以用最不傷害孩子的方式表現。
《棉花糖的擔憂》在封面出現了一隻可愛的小綿羊，然而小綿羊表情充滿不安，在兒童繪本中顯得有些不尋常，不禁令人好奇牠在故事中遭遇了甚麼事情？翻開書名頁，可以看見一臉不安的小綿羊抱著同樣表情憂慮的小毛球，但再翻下一頁，優美明亮的圖景揭示了故事開端並非黑暗，也讓讀者知道，原來小綿羊叫做棉花糖，作者的文字描述：「棉花糖是媽媽的寶貝，媽媽也是棉花糖的寶貝。」暗示了視角在故事結局的轉換，以及媽媽與孩子互為主體的強烈聯結。
接續的故事以「可是」開端，描述了棉花糖自從認識小毛球以後，無論做任何事都要與小毛球在一起，小毛球顯然並非真實存在於世間的生物，也和綿羊的形體大有不同，有趣的是這樣的神奇生物居然成為棉花糖家庭成員之一，也因為小毛球的陪伴，媽媽得以有更多時間做自己的事情，如此一來，故事名稱所表示的「棉花糖的擔憂」似乎沒有來由，直到棉花糖有一天聽見媽媽與朋友要去上課，因此準備把棉花糖送去某處，此時擔憂才真正開始，跨頁中「怎麼辦」的文字重複出現了五次，搭配棉花糖擔心恐懼的神情，再到下一頁母親送棉花糖前往托育中心，棉花糖發現原來那兒也有和自己年紀相當的小朋友，因此愉快地玩在了一起，關鍵性的畫面中甚至可以看見棉花糖將小毛球扔在一旁，且完全沒有任何文字說明，也就不難理解，原先以棉花糖作為主要視角的故事描述，為何到了最後一頁，卻變成棉花糖母親一面上著自己喜愛的烘焙課程，一面想念抱著小毛球的棉花糖，甚至想：「棉花糖會不會突然需要我呢？」
故事角色的關係環環相扣，我們或許可以說，棉花糖就是媽媽的小毛球，棉花糖前往托育中心時離開了小毛球，棉花糖母親則為了上課暫時離開棉花糖，意味著無論成人或孩童，母親或孩子，都需要屬於自己的私人時光。
相較於第一冊《棉花糖的擔憂》，擔憂的本質是誤解，顯得不那麼沉重，第二冊《巧克力的害怕》便是從故事最開始就呈現了名為巧克力的小虎斑貓，害怕著包含貓頭鷹、陌生人、黑暗等事物，藉由對比的方式描述牠最害怕的還是父親喝醉酒的大吼聲，文字敘述雖隱晦，並未描寫巧克力受到父親暴力對待的細節，但因巧克力「再一次」的受傷，我們可以猜測這並非第一次來自父親的家暴，接著由社工安置巧克力與其母親的劇情，再到母親準備開始工作，巧克力雖在蘋果老師的幫助下漸漸恢復笑容，卻仍害怕母親不在時自己必須回到可怕陰暗的家，巧克力在社工的幫助下也來到托育中心，和前冊故事裡的棉花糖相遇，一同玩耍、一同療癒，有一幅動人的圖畫呈現了巧克力從身體至心靈逐漸康復的過程：巧克力在草地上奔跑時，牠膝蓋上因家暴導致的傷口結痂隨風飄落到了地上，背景是其他孩子們愉快地跑過。
台東縣政府出版這套繪本，在書籍介紹裡已有說明，是為了向民眾介紹諸如「托育資源中心」、「社工阿姨」等社會資源，故事結束後也以拍攝的真實照片在末尾作介紹，預設讀者上，故事是給孩子的，但藉由視角的轉換，可以得知繪本本身更適合親子共讀，讓成人也能得到繪本所欲傳達的資訊。
兩冊繪本從封面動物形貌主人翁的擔憂與害怕，到故事結尾的溫馨翻轉，不啻為對孩童憂懼經驗的輕柔照撫，其中棉花糖的小毛球暗喻了孩童安全感、人格建立時產生幻想朋友般的雛形，巧克力則從藝術治療中的繪畫、捏陶土慢慢療癒心靈創傷，也為真實世界裡的孩童提供另一個情緒與情感的出口。
│立即訂購│
國家書店→【童顏童語．愛在藝起】繪本系列(全套含2冊繪本+動畫光碟+拼圖)(不分售)
五南書店→【童顏童語．愛在藝起】繪本系列(全套含2冊繪本+動畫光碟+拼圖)(不分售)
a