流動的語言，真實的存在：《解讀新聞字詞：新聞媒體常用語詞調查（109年）》書評

嚴格來說，《解讀新聞字詞：新聞媒體常用語詞調查（109年）》稱不上是一本書，而是（109年）被科技凝結後的文化具體表象，藉由細細品嘗，我們溫故知新；透過靜靜思索，我們一葉知秋。

文／陳冠榮

記得小學的時候，聯絡簿要寫每日心得，週末還要寫週記。有一天老師突然說，讀我的週記很像在看小說，很精彩！長大以後回想，覺得當時我可能只是比同年齡的人，多掌握了一些少用的詞彙，所以文章讀來比較有意思，不會千篇一律是：「今天天氣很好」、「我在家裡看電視」、「爸爸媽媽帶我去吃我最喜歡的魯（滷）肉飯」……或許是受到老師的鼓舞，於是一直滿懷作家夢的讀了中文系，這才知道，讀不讀中文系，跟成為作家（書寫者），沒有那麼大的因果關係。

中文領域分為三大類：大家最熟悉的「文學」，潛移默化的「思想」，以及每天溝通使用的「小學」，其中又以「小學」最為冷門。小學相對於大學，也就是最基礎的能力，另一方面也指的是在讀經之前，必須要先學的文字、聲韻、訓詁，也就是文字的形音義。攻讀博士時，我專攻甲骨文，深切的感受到，學術研究的嚴謹，運用的方法之多、證據之難覓，而且小學相當「科學」！

寫博士論文的時候，常常卡關，比如甲骨文中有一個時間詞為「大采」，大約是日光初出時分。在這個時間段的卜問的辭例，有一半左右直接跟商王有關，其中又有一個地名「敦」（古文字無法顯示，此處採寬式隸定）可以作為地理的定位，但因為「敦」在甲骨文字中除了當地名以外，還有征伐的用法，因此要先從那十萬片甲骨中找到跟「敦」相關的字，再排除「征伐」的用法，然後看看「敦」在哪裡，或跟什麼有關。排查以後，發現「敦」這個地方似乎是商王的田獵之地，但「敦」究竟是哪個時期的田獵之地呢？所以要再回到剛剛篩選出來，當作地名的「敦」，有哪些卜辭跟田獵有關、屬於哪一個時期，確認時期以後再複核《殷墟甲骨刻辭類纂》；《類纂》一書，已經把重複出現的甲骨字、甲骨詞，分門別類的抄寫歸納，只差沒有統計次數，接著再看看跟「大采」相關的構句有哪些，又有什麼關係。不過最大的困難是在甲骨文裡頭，有不少字仍有爭議或無從識別，因此儘管我找到一條一條證據，分析文例、比對時代，但最後也只能說：無法確認。所以花了三個小時抽絲剝繭，但真正寫進論文的字數是0，因為我要解決的問題是在「大采」這個時間，商王去打獵時，問下雨、可能下雨的頻率有多高。

從古代到現代，語言文字都是反應當代社會的真實情況，古代的時間進程比較慢，也許五年、十年都不會出什麼大事，日子雖然在過，但變化卻不大，像是商王三不五時就要問會不會下雨，偶爾問問會不會下大雨、下暴雨，但總之還是在問下雨。但現代社會的科技、資訊飛速進展，一個禮拜不看新聞、報紙就和社會脫節，一天不更新社群近況，大家就會以為你消失了。現代人多半都有過這樣的感覺，不過有感覺不是重點，重點是，要用什麼角度切入，觀察我們所處的社會呢？或許是自己長期以來的訓練和興趣，我喜歡觀察別人說什麼、怎麼說，他使用的是什麼詞彙、語氣、語序呢？但人腦畢竟不是電腦，無法記住所有發生的一切，因此需要紀錄、調查來輔助，比如民國109年，大眾新聞媒體使用頻率前幾高的詞，出現了以往不常使用的語詞──「疫情」、「防疫」、「肺炎」、「口罩」……等，甚至在民國99年─108年屬於非高頻詞，於民國109年為高頻詞（前十年不常用，今年特別常用）的詞頻表中，「檢疫」一詞在每一百萬個詞裡，就出現高達280次，相較於本表其餘95%的高頻詞，只出現不到20次的頻率，「檢疫」一詞真的是反應了從政府到人民，都很在意這件事，至於為什麼在意，就不能在沒有根據的情況下亂說了！

另一方面，在大環境的影響之下，相關政治、政府、國家詞彙也都高居排行榜前幾名，如：「台灣」、「美國」、「中國」、「國家」、「政府」……等，但有趣的是，只有《聯合報》、《中國時報》的排行榜裡有「中國」一詞，也有「大陸」一詞，但其他採樣的報紙，只有「中國」，沒有「大陸」，耐人尋味啊！

語詞調查作為傳統科學與現代科學交融的學門，還可以再來比對驗證一下108年的詞彙趨勢是不是真的跟109年不同。回查同樣材料、同樣方法的《解讀新聞字詞108年──新聞媒體常用語詞調查》，確實前面所舉高詞頻的疫情相關詞彙都不在榜上，是個有力的輔證，不過大家心中一定會有一些疑問：「COVID-19不是2019年爆發的嗎？為什麼108年的新聞沒有報，109的新聞才大量出現？」因為人是健忘的啊！大家可能忘記2019年疫情爆發，台灣的日常生活幾乎沒有改變，稍微有感受到部份規範及影響，要到2020年年初才開始，所以109年的疫情相關詞彙也才多起來；若我們以這樣的邏輯來推論，110年的新聞媒體常用詞語調查，排行榜上會有哪些詞彙出現，也不妨可以先來預測，明年開獎！但記得要預測「複合詞」，不要預測「單詞」，因為單詞、單字時常可以跟其他的字詞組合成新的詞，字頻容易累計，也不太容易看出語言的趨勢或當年特色，也不要用「口語」的角度來推測，畢竟寫下來的是「書面語」，不是「口語」，不然日常溝通時，最常出現的詞應該是：「嗯」、「阿」、「欸」、「喔」，或是「然後」、「好像」、「真的」之類的發語詞、語助詞，或是敷衍詞！

現今的教育體制，將各個學科分化、專精，有理學院、工學院、商學院、文學院等等，但是當我們只專注在本業上，不願學習博雅通識，也不想了解其他學門的訓練和思考邏輯，就容易產生「誤解」、「不理解」，最後「不想了解」。曾有老師開玩笑說：「看看是你實驗室的燒杯厲害，還是我一屋子書厲害！這哪能比較？會有這樣的比較，就是因為學科之間不理解所產生的相輕。」事實上哪一門學問不用邏輯、分析、統計、歸納呢？只是切入的角度、應用的方法不同罷了！文學家可以不必進行數學證明，但也要會加減乘除，在市場買菜才能斤斤計較；會計師可以不必理解化學鍵結及反應，但也必須要知道吃完降血壓藥不能吃柚子；工程師可以不必系聯反切和音質的擬測，但也得學會順暢的表達，才能把機件故障的原因，清楚的說給客戶聽。多年前在做甲骨文的氣象研究時，不只要讀甲骨學，還要讀氣象學、地理學、人類學、社會學、心理學、考古學……等等，雖然讀的不是很懂，但擴大了眼界，看事情也不會只有一個角度，面對各種狀況的應對進退，也多了一些可能。

《解讀新聞字詞：新聞媒體常用語詞調查（109年）》，我認為不是一本用來「讀」的書，而是用來「研讀」的報告，並沒有什麼太多的「娛樂性」，是需要慢慢思考才能發現其中「樂趣」的文類，隨著時間的累積，就有機會能看出文化與歷史的脈絡。而語言文字具有溝通與傳承的作用，一方面在凝固，一方面也在變動，而明年會如何，誰都說不準，我們只能在時間的流動中，設法捕捉一些字詞的瞬間，作為真真切切生活在這塊土地上的證據。

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