書籍介紹
本研究根據現代認知心理學的理論,Ashmore等人提出四個階段的問題(定義問題、選擇信息、組合信息、評鑑)解決模式。而What,How-Why三階段的問題解決模式具有提昇學生問題解決能力、邏輯推理能力及教學提問的功效。
目次
第一章緒論。第二章文獻探討。第三章研究方法及步驟。第四章研究結果與討論；第一節有機化學反應機制的探究-正向工作法；第二節有機化學反應機制的探究-逆向工作法；第三節化學物質濃度變化的探究-逆向工作法。第五章結論與建議。第六章參考文獻。
分類
- 書籍分類 ：教育學習>語言學習；社會/科學>應用科學
- 出版品分類：圖書
- 主題分類：
教育文化>教育
- 施政分類：
教育及體育
其他詳細資訊
- 出版品網址（線上版或試閱版)：連結
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：化學實驗，化學研究
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：46
授權資訊
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