書籍介紹
廿一世紀已邁入第七年，改變似乎是唯一的不變。全球化的衝擊至今仍未停歇，全球化是一個持續進行，卻也充滿爭議的趨勢，是文明發展的危機也是轉機，在這個全球化所構成的重新分配與整合的多變架構下，變數和不確定性愈來愈高，價值的爭議也日趨擴大。人們似乎很難用固有的、單一的思維面對這個潮流。然而，對於全球化的批判，也有日益增長的趨勢。批判全球化的人們強調需要創造出取代全球化的東西，已經開始考察在現實世界中替代全球化的新生事物。
面對全球化的衝擊，台灣的位置在哪裡？教育的位置在哪裡？我們的位置在哪裡？我們的課程與教學如何因應這個正在進行中、卻充滿爭議的全球化衝擊？
首先在文化的面向：因為全球化的趨勢，國與國、文化與文化之間的交流日益頻繁，多元文化觀點的課程與教學仍扮演重要的角色，其中跨國婚姻、青少年次文化、國際教育，以及如何培養具備多元文化觀點與能力的師資，成了我們需要關心的議題。
其次，科技的進展拉近了全球化過程中人與人的距離，數位學習亦開啟了不同的學習模式，促進全球網絡的互動，使得全球問題機制進入了新的階段。國際間對e化的課程與教學之關注日益增加。而此學習方式是否開啟了人類學習的新契機？可能要面對的危險為何？這些議題都值得加以探究。
在全球化的過程中，社會經濟結構改變了，人類的工作模式也改變了，加上訊息交流，非正規教育亦慢慢興起，「學校」不再只是既有觀點下的有圍牆、有校長、老師的學校，它的意義更加豐富，亦展現在不同的場域以及更多不同背景的人士加入其中。非正規教育的課程與教學也在台灣不同區域逐漸蔓延，其真象為何？背後的關懷點是什麼？呈顯什麼樣的意義？這些議題也值得我們共同關心。
全球化的過程絕不是放棄做自己，全球化是要讓世界知道因為有獨特的我們，而更加多采豐富。也因此，如何在既有的語言及文化之上逐步生根，發展我們獨特的創意，讓我們的孩子在未來的國際舞台上，能與更多人才競爭、合作，創新的課程與教學是不可或缺的一環。我們要瞭解世界正在改變，我們參與其中，參與其中是要找到我們發聲的位置，讓全球瞭解我們；另一方面我們也要低頭俯視我們的腳下，有多少我們忽略卻早已存在的珍貴資產，透過課程與教學實務進行轉化，從事文化的傳承與創新。這個在地化的過程，讓我們回到自身、充實自我、展現自我，並再次投入全球化，我們才可能在全球化過程中獲益。更進一步，透過這樣的歷程，我們可以找到彌補全球化缺失的另一種可能。
全球化的衝擊將對教育産生何種影響？全球化背景下課程教學的研究和實務又有哪些創新的發展和趨勢？這都是廿一世紀教育研究的重要課題。今年「中華民國課程與教學學會」將以此為主題，規劃於九十六年六月一日、二日，由國立新竹教育大學辦理「第十六屆課程與教學論壇」--「全球化衝擊下的課程與教學」學術研討會。本研討會將邀請國內外教育學者專家發表學術論文，並透過視訊論壇進行深度的對談和經驗交流，也邀請中小學實務工作者共同參與，發表創新的課程與教學設計，以促進學術研究者與教育實務工作者的相互溝通與理解。期能以全球化衝擊下的課程教學改革為探究焦點，在新世紀的課程與教學內涵中能更加重視全球化的議題，增進對全球化的理解與思考。
分類
- 書籍分類 ：教育學習>語言學習；社會/科學>應用科學
- 出版品分類：圖書
- 主題分類：
教育文化>教育
- 施政分類：
教育及體育
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：全球化、課程與教學
- 附件：其他：
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授權資訊
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