書籍介紹
本研究旨在探究國小教師的多元文化課程意識與教學實踐歷程，研究問題的關注重點在於瞭解多元文化教育融入國小學校課程的發展與實施情形、多元文化教育的內涵與精神在學校課程中的具體呈現、國小教師多元文化課程意識的覺知與反省、教學實踐行動的轉化以及對課程與教學改革和教師專業主體性的重要意義。本研究透過個案研究的途徑，分別在族群和性別兩個多元文化的面向選擇一個主要個案，採取觀察、訪談、文件分析等方法來蒐集資料，並加以綜合討論與歸納。
目次
第一章緒論第一節 問題敘述第二節 研究目的第三節 研究問題第四節 名詞釋義第二章文獻探討第一節 學校本位課程的意涵與研究概況第二節 多元文化教育的重要內涵第三節 多元文化教育之族群議題研究趨勢第四節 教師的性別意識與教學實踐第三章 研究設計與方法第一節 資料蒐集與分析第二節 研究對象的選擇第三節 研究執行步驟第四節 研究限制第四章 多元族群課程意識與教學實踐第一節 國小教師眼中的多元文化課程圖像第二節 多元族群的課程與教學實施第三節 教師的多元族群課程意識與教學實踐第五章 教師性別意識與教學實踐第一節 性別意識的圖像第二節 教學實踐轉化第六章 結論與建議第一節 結論第二節 建議參考文獻附錄一 教師多元文化課程意識訪談大綱附錄二 教師性別意識訪談大綱
分類
- 書籍分類 ：教育學習>語言學習；社會/科學>應用科學
- 出版品分類：圖書
- 主題分類：
教育文化>教育
- 施政分類：
教育及體育
其他詳細資訊
- 出版品網址（線上版或試閱版)：連結
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：多元文化，課程，學校本位
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：80
授權資訊
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