書籍介紹
本研究旨在探討視覺心像策略教學對提升國小學童閱讀理解之成效，並分析國小學童使用視覺心像策略進行閱讀理解的差異情形。研究方法採準實驗研究法之不等組前後測設計，以五年級學生為研究對象，立意抽樣兩個班級，其中一班為實驗組，接受視覺化心像策略教學，另一班為控制組，接受一般課文賞析教學，實驗課程為康軒版國民小學五年級下學期國語課文，研究工具包括路君約與陳榮華（1992）編製的「非文字普通能力測驗」以及柯華葳、詹益綾（2007）編製的「國民小學五年級閱讀理解篩選測驗」A、B兩卷。實驗所得資料採平均數、標準差、獨立樣本單因子共變數分析、獨立樣本二因子變異數分析、相依樣本及獨立樣本t考驗等統計方法進行分析。
根據資料分析結果，本研究獲致結論如下：
一、視覺心像策略教學在字彙與詞彙關係理解上沒有顯著效果。
二、視覺心像策略教學在文義理解與文義推論上有顯著的效果。
三、視覺心像策略教學對低視覺心像能力學童在閱讀理解表現上有顯著的效果。
四、視覺心像策略教學對不同國語文成就學童在閱讀理解表現上沒有顯著效果。
五、國語文高成就學童在字彙與詞彙關係的理解上顯著優於低成就學童，在文義理解與推論上則沒有顯著差異。
六、視覺心像策略教學對不同性別學童在閱讀理解表現上沒有顯著差異。
基於上述結論，本研究針對教師教學與未來研究提出具體建議以供參考。
目次
摘 要…………………………………………………………………………i
目 次…………………………………………………………………………iii
表 次…………………………………………………………………………v
圖 次…………………………………………………………………………vi
第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………….1
第二節 研究問題與假設……………………………………………….4
第三節 重要名詞界定………………………………………………….5
第四節 研究方法與步驟……………………………………………….6
第五節 研究範圍與限制……………………………………………….7
第二章 文獻探討…………………………………………………………..9
第一節 視覺心像探討………………………………………………….9
第二節 閱讀理解探討………………………………………………….14
第三節 視覺心像策略教學探究……………………………………….19
第四節 視覺心像策略在閱讀理解上的相關研究…………………….33
第三章 研究方法 ………..………………………………………………..39
第一節 研究設計……………………………………………………….39
第二節 研究對象……………………………………………………….42
第三節 研究工具……………………………………………………….43
第四節 實施程序……………………………………………………….46
第五節 資料分析……………………………………………………….52
第四章 研究結果與討論…………………………………………………53
第一節 視覺心像策略對提升學童閱讀理解表現之討論…………….53
第二節 視覺心像能力與學童閱讀理解表現之討論………………….59
第三節 國語文成就與學童閱讀理解表現之討論…………………….63
第四節 不同性別學童閱讀理解表現之討論…………………….........68
第五節 綜合討論……………………………………………………….71
第五章 結論與建議………………………………………………………..77
第一節 結論…………………………………………………………….77
第二節 建議…………………………………………………………….78
參考文獻……………………………………………………………………….81
壹、中文部分…………………………………………………………….81
貳、英文部分…………………………………………………………….82
附錄……………………………………………………………………………..89
附錄一 視覺心像應用教學…………………………………………….89
附錄二 實驗組視覺心像策略教學設計……………………………….90
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：視覺心像策略教學，閱讀理解
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：100
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姓名：徐作蓉
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