書籍介紹
為了探討臺北市實施教師專業發展評鑑對學生學習成效之影響，本研究從九十五到九十八學年度參與辦理三年以上的十七所國民小學中，取樣四所學校進行研究，並在四所學校中取樣四十五個教師和其班級學生進行調查研究。主要的研究發現列舉如下：
一、不同教師年齡和學歷在在教師專業發展評鑑的參與年數上沒有顯著差異，但是不同年資、參與教學輔導制度年數在教師專業發展評鑑的參與年數上有顯著差異。
二、教師參與專業發展評鑑方案年數不同，學生之學習態度有差異存在。參與教師專業發展評鑑方案3到4年的教師其學生之學習態度平均高於參與教師專業發展評鑑方案1到2年。
三、教師參加專業發展評鑑1-2年的學生在上學期的國語測驗成績顯著低於教師沒有參加教師專業發展評鑑的學生，在下學期則沒有顯著差異。
四、教師參加專業發展評鑑的經驗在上學期的數學測驗成績沒有顯著差異，在下學期則有差異，教師參加專業發展評鑑3-4年的學生數學成績優於教師參加專業發展評鑑1-2年的學生。
目次
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………5
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………………7
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………9
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………11
第一節 教師專業發展評鑑. ………………………………………11
第二節 臺北市小學參與教師專業發展評鑑的現況….…………………………23
第三節 學習成效………………………………………………………………….27
第四節 教師專業發展評鑑與學生學習的相關研究…………………35
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………………41
第一節 研究架構…………………………………………………………………41
第二節 研究假設 … ……………………………………………………………43
第三節 研究對象 ………………………………………………………………45
第四節 研究工具…………………………………………………………………47
第五節 資料處理與分析……………………………………………………………53
第四章 研究結果與討論 ………………………………………………………55
第一節 教師參與教師專業發展評鑑方案的背景差異分析…………………… 55
第二節 參與專業發展評鑑經驗與自陳教學成效分析……………………………63
第三節 參與專業發展評鑑經驗與實測學生學習成效分析…………………67
第五章 結論與建議 …………………………………………………………77
第一節 結論……………………………………………………………………77
第二節 建議……………………………………………………………………79
參考文獻………………………………………………………………………83
附錄……………………… …………………………………………………………93
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：教師專業發展評鑑、學生學習成效、國民小學
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：100
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：臺北市教師研習中心
- 取得授權資訊：聯絡處室：研究組
姓名：徐作蓉
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