書籍介紹
影響科學表現的因素很多，PISA 2006將科學態度列入科學表現的項目進行調查，提供了許多研究的素材。本研究以台灣、香港、日本、韓國為對象，探討作為「儒家文化」之代表地區，研究主要目的在分析上述國家或地區的PISA科學表現與科學態度，本研究採用典型相關分析來探討科學表現與科學態度之關聯，並透過儒家文化來詮釋科學表現與態度之關係，研究的結果提供儒家文化區內學生科學表現與科學態度關聯性之論證。
目次
目次
第一章 緒論1
第一節 研究動機與研究重要性1
第二節 研究目的與研究問題3
第三節 名詞釋義4
第二章 文獻探討6
第一節 PISA測驗之內涵6
第二節 文化因素的詮釋12
第三節 儒家文化與地區之界定15
第四節 PISA科學表現、科學態度與儒家文化之關聯25
第五節 國內外相關研究分析31
第三章 研究方法40
第一節 研究架構40
第二節 資料來源41
第三節 分析方法42
第四章 研究結果與討論46
第一節 儒家文化區與非儒家文化區之比較46
第二節 台、港、日、韓PISA科學表現與科學態度之比較49
第三節 台、港、日、韓PISA科學表現與科學態度之關聯50
第五章 結論與建議62
第一節 結論62
第二節 建議64
參考文獻67
表次
表2-1 PISA 2000年、2003年和2006年基本資料比較8
表2-2 儒家文化區涵蓋之國家或地區22
表2-3 影響學習成就之相關研究33
表2-4 學者對學習態度之定義35
表2-5 科學表現與科學態度之相關研究38
表4-1 儒家文化區與非儒家文化區PISA 2006表現之比較47
表4-2 儒家文化區與非儒家文化區PISA 2006科學表現與科學態度之比較47
表4-3 台、港、日、韓PISA 2006科學表現與科學態度之比較49
表4-4 科學表現與科學態度之六個變項相關51
表4-5 四個國家之典型相關分析統計摘要52
表4-6 台灣之典型相關分析統計摘要54
表4-7 香港之典型相關分析統計摘要56
表4-8 日本之典型相關分析統計摘要58
表4-9 韓國之典型相關分析統計摘要60
圖次
圖2-1 台、港、日、韓PISA 2006科學表現與科學喜好指數29
圖2-2 台、港、日、韓PISA 2006科學表現與學生一般科學興趣指數29
圖2-3 台、港、日、韓PISA 2006科學表現與學科學的未來性動機指數30
圖3-1 研究架構41
圖3-2 科學態度與科學表現之典型因素結構45
圖4-1 四國科學表現與科學態度典型因素結構53
圖4-2 台灣科學表現與科學態度典型因素結構55
圖4-3 香港科學表現與科學態度典型因素結構57
圖4-4 日本科學表現與科學態度典型因素結構59
圖4-5 韓國科學表現與科學態度典型因素結構61
分類
其他詳細資訊
- 出版品網址（線上版或試閱版)：連結
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：科學表現、科學態度、國際學生評量計畫、儒家文化
- 附件：無附件
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