書籍介紹
每個人在歷經求學階段當中，或多或少都曾是校園偏差行為的加害者，也或許曾為校園偏差事件的被害者。因此，有人曾說這些現象是「成長的代價，卻不一定是必經的歷程」。近年來，校園當中的偏差行為或霸凌行為 無論在質與量上都呈現出較以往不同的現象，此或導因於學生個人因素、家庭因素、學校因素或社會因素等，但無論是基於何種因素，學生是國家重要的資產，如何培養出優質的學生乃是當今教育上重要的課題。
因此對於學生諸多的福利、服務措施都應該有基本的認識，且對於學生有任何偏差言行也都具有輔導矯正的義務。教育部基於此一理念下，乃蒐集處理校園偏差或霸凌事件的相關資料，以提供教師們面對校園偏差或霸凌事件時之參考。
目次
一、校園偏差或霸凌事件之影響評估
（一）對被害學生而言
（二）對加害學生而言
（三）對全體學生而言
二、校園偏差或霸凌事件之處理與輔導觀點
（一）對被害學生而言
（二）對加害學生而言
（三）對全體學生而言
三、正向管教技巧的建議
（一）培養「溫和理性」的管教態度
（二）理解「既愛又恨﹙ambivalence)」的管教關係
（三）採取「循序漸進」的管教過程
四、媒體報導校園偏差或霸凌事件案例分析
（一）案例一
（二）案例二
（三）案例三
（四）案例四
五、校園霸凌者（學生）父母可能應負的法律責任
六、教育實務工作者之處理經驗案例
（一）案例一：肢體霸凌
（二）案例二：肢體霸凌
（三）案例三：言語霸凌
（四）案例四：關係霸凌
（五）案例五：關係及肢體霸凌
（六）案例六：性霸凌
（七）案例七：反擊型霸凌
（八）案例八：網路及肢體霸凌
七、結語
附錄：
各級學校防制校園霸凌執行計畫
校園性侵害或性騷擾防治準則
禁止體罰、輔導管教配套措施對照表及架構
被霸凌了該怎麼辦？
各縣市反霸凌申訴專線
分類
其他詳細資訊
- 出版品網址（線上版或試閱版)：連結
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：霸凌，偏差行為
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：76
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：教育部
- 取得授權資訊：聯絡處室：學生軍訓處
姓名：顏家棟
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