書籍介紹
本研究主要目的在於了解國小階段自足式特教班學生體能表現之現況，編寫符合學生需求的個別化、結構化之的適應體能課程，並探討介入適應體育課程前、後學生在體適能之差異情形。以國小自足式特教班中重度心智障礙類之學生為研究對象，共18人，平均年齡為9.52。課程介入前先進行教學前先進行六分鐘行走、一分鐘仰臥起坐、坐姿體前彎及身高、體重四項體適能檢測，經過十六週體能遊戲課程教學後，再進行後測，實驗所得資料，以spss for windows 15.0 版統計套裝軟體，進行統計分析，經資料處理成對樣本t檢定結果分析後，獲得下列研究發現：
國小自足式特教班學生在經過十六週的適應體育課程介入後BMI指數明顯下降，六分鐘行走秒數也明顯下降、一分鐘仰臥起坐次數明顯增加，惟體前彎部份雖有改善，但未達顯著差異。
目次
中文摘要…………………………………………………………………………i
英文摘要…………………………………………………………………………ii
目錄………………………………………………………………………………iii
表目錄……………………………………………………………………………v
圖目錄……………………………………………………………………………vii
第一章 緒 論
第一節研究背景……………………………………………………01
第二節研究目的……………………………………………………03
第三節研究待答問題………………………………………………03
第四節研究假設……………………………………………………04
第五節名詞解釋……………………………………………………04
第六節研究範圍與限制……………………………………………06
第二章 文獻探討
第一節體適能定義…………………………………………………09
第二節適應體育論述………………………………………………18
第三節身心障礙與體育的關係……………………………………25
第三章 研究方法
第一節研究架構……………………………………………………30
第二節研究對象……………………………………………………31
第三節研究工具……………………………………………………32
第四節使用場地……………………………………………………34
第五節實施程序……………………………………………………35
第六節資料處理……………………………………………………36
第四章 結果與討論
第一節適應體育課程對國小自足式特教班學生體適能之影響…37
第二節結構化之的適應體能課程編寫………………………42
第五章結論與建議
第一節結論…………………………………………………………71
第二節建議…………………………………………………………72
參考文獻
中文部份………………………………………………………74
英文部份……………………………………………………… 76
附錄
臺北市雙園國小特教班99學年下學期適應體育課程教學計……………………………………………………
78
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：自足式特教班、適應體育課程、體適能
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：80
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：臺北市教師研習中心
- 取得授權資訊：聯絡處室：研究組
姓名：徐作蓉
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