書籍介紹
文化部文化資產局辦理「青年參與校園文化資產網絡計畫」藉由校園文化資產網絡的建構，從校園與其周邊文化資產導覽路線地圖，以及青年導覽培訓活動，引起青年學子對於身邊文化資產的認識與熱情，帶動各校對於創校背景故事的關心；更讓莘莘學子們體認到，每天上學的校園，不單單只是接受教育的場所，更是富含人各式各樣重要歷史資產之所在，從而串聯起更寬廣的文化資產保護網絡。
目次
概念-想法
大學的文化厚度在校園文化資產10
現代化的理想（日治創校）22
高校教育的建置：24
國立壑法師範大學（皇民化政策）36
綜合大學的開端：36
客立臺湾大學（內地延長主義與帝國大學）
消失及走失的 56
（臺大校園文化資產）
臺灣工業教育的肇始: 62
國立臺北科技大學
南方技術人才的培育：68
國立成功大學
鐘豎叩門後的教會學校南長88
榮北淡江的同中求異南長榮 920
北淡江的共同印記 茁家筆下106
的南長榮北淡江東海舂風綠 122
遍大肚山 136
週邊文化資產景點146
神秘面紗下的軍校文化資產156
練兵重鎮：158
鳳山陸軍官校
特別的無形文化資產（黃埔十道菜）176
四海一家：180
左營海車官校
浴火團凰：200
岡山空軍官校及航空技術學院
軍機展示場223
4實務・展望
・校園文化資產：240
從成功大學博物館邁向各級學校
小學校也可以有大氣魄246
主體性與文化資產254
校園文化性資產的應用258
編後語271
序言／導讀
十九世紀末，加拿大基督教長老教會宣教士馬偕博士（屁。「史163116 ^801（37 ）
來臺傳教和行醫，他深感臺灣需要新式學堂，於是返回加拿大募款後，在滬尾興建
校舍；一八八二年校舍建成，他為感謝家鄉安大略省牛津郡居民的捐助，命名為牛
津學堂（0x^6 0011696）。
學校的創建以教育為目的，因此百年樹人之下，歷史悠久的校園往往擁有足以 列為
文化資產的數十年甚至上百年的建築。牛津學堂，如今是新北市淡水區真理大 學校
園裡的古蹟之一，因位於校園而保存完善，不僅見證了臺灣發展史，現在更是 遊人
如織。
臺灣校園裡的文化資產，除了來臺宣教的教會所辦學校，日據時代日本總督府 創建
的臺灣大學（臺北帝國大學）、成功大學（臺南高等工業學校）等校的校園， 都擁
有令人發思古之幽情的校舍；還有隨政府遷臺的軍事學校校園，也有半世紀以 上的
建築。這些，都是臺灣值得保存的歷史。
校園文化資產不僅是過去的足跡，更可以是現代環境的融合，也是社區居民生 活場
域的延續，它涵蓋了多重的文化元素，包含歷史、建築、藝術、生態、社區， 以及
學術智悬等等，是多元呈現的載體，也是一殷文化資產條文無法最括規範與分 類呈
現的特殊文化資產。
因此，「青年參與校園文化資產網絡計丑」是一個起點。本局希望藉由校園文 化資
產網絡的建構，從校園與其周邊文化資產導覧路線地圖，以及青年導覧培訓活 動，
引起青年學子對於身邊文化資產的認識與熱情，帶動各校對於創校背景故事的 閲心
；更讓莘萃學子們體認到，每天上學的校園，不單單只是接受教育的場所，更 是富
含人各式各樣更要歷史資產之所在，從而串聯起更寬廣的文化資產保護網絡。
文化部文化資產局 局長 施國隆
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞： 校園文化資產，文化資產，校園
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