書籍介紹
本研究旨在探討偏鄉小學導師在原漢親師關係中的處遇，希冀由族群與文化面向，切入教與學的相關問題，勾勒出親師互動模式，讓教育現場成為開發新知識的場域。本論文的研究問題，包括：原住民族意識高漲對漢人導師的衝擊為何？從原住民家長的角度來看，漢人中心的國民小學應有何種功能與責任？當漢人女導師遇見原民家長時，彼此的主體想像是什麼？總之，孩子每日上學這件事究竟誰該負責？透過觀察、訪談與分析，本論文發現，偏鄉家長的類型大柢可歸納為：務實型、好面子型、孤芳自賞型及力不從心型等四種；其次，導師視家長需求所應採取的策略，包括：現金借貸、君子協定、善緣、傾聽等四大模式；其三，導師因應上述模式而衍生的但書，諸如：專款專用、生活「小確幸」、見面三分情、聆聽但不涉入等四大原則 。
分類
- 書籍分類 ：教育學習
- 出版品分類：圖書
- 主題分類：
教育文化
- 施政分類：
原住民族
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：1.小學教師, 2.親師關係, 3.原住民教育,
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：164
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立東華大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：原住民民族學院
姓名：潘平芸
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