書籍介紹
歷史是最具「政治」爭議的科目。面對歷史教科書的諸多爭議，不只要處理「如何書寫歷史知識」或批判「誰的歷史」的問題，更需要認真思考「建構怎樣的歷史視野（visions of the past）」的問題。本書嘗試從和平教育的觀點來重新思考學校歷史教育的目的及歷史視野的建構與實踐方式，希冀透過多元觀點來提升歷史思維，增進對不同歷史記憶及歷史詮釋的理解，並企盼以促進和平的歷史教育，開展不再一樣的歷史教材發展與課堂教學。全書分別從理念暨他國經驗分析、教材爭議問題反思，及教學方法突破實例三個層面，來探究透過歷史教材與教學實踐和平教育理念的可能性。
目次
導論 從和平教育觀點談歷史教材與教學的革新
1歷史教科書與和平教育
2歷史渴望和平
3歷史教學
4高中歷史教師對歷史教材爭議主題及教學態度之調查研究
5從天朝到列國
6猶太大屠殺議題之敘寫與啟思
7十字軍？
8宗教與和平
9要不要去臺灣？
10歷史教學中促進跨文化理解的史料教學
11跨學科整合的可能性
12文本閱讀融入歷史教學之成效分析
13影視媒體融入歷史教學之成效分析
14教師的教學轉化角色(詳如附件)
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：歷史教材，歷史教學，和平，爭議，高中歷史
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：340
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國家教育研究院
- 取得授權資訊：聯絡處室：教科書發展中心
姓名：詹美華
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