書籍介紹
本指引使用者設定為居家托育服務中心訪視輔導員與督導人員，除參酌目前常見的安全防護指導手冊外，同時考量到訪視輔導員與督導人員的養成背景不同與使用便利性，故本指引內容著重安全托育專業知能的提升，以及事故傷害發生時，正確處理技術的了解，以便於引導托育人員立即改善不當的托育行為。
目次
一：依托育事故原因，以案例分析事故傷害類型
二：強化輔導托育事故防制與安全促進方法，以及建立傷害評估緊急處理流程
序言／導讀
家庭是每個人的避風港，居家環境是嬰幼兒成長最熟悉也應該是最安全的環境，然而，卻也是稚齡嬰幼兒最容易發生事故傷害的場所。嬰幼兒因為發展特性的關係，從學習翻身開始，然後爬行、學走路，隨著動作發展越臻成熟，幼兒開始喜歡爬高、嘗試跳躍等較高難度的技能，同時隨著認知與理解力的增長，求知慾驅使而開始探索環境，產生許多好奇冒險行為。又由於兒童肢體動作及認知能力等尚未完成發展成熟，導致這些對環境的探索學習行為隱藏了許多潛在危險，稍有照顧疏失，
即造成後悔莫及的事故傷害。
佈置一個安全且符合嬰幼兒發展及探索學習的居家環境是托育服務的重要核心，而加強托育人員對居家托育環境中已知或潛在的危險因子的預防，落實托育事故防制工作，維護居家環境安全，是嬰幼兒托育安全保障不可或缺的關鍵。
然而，有些托育人員初次收托嬰幼兒，不熟悉兒童發展的特性，或是不瞭解幼兒在陌生環境中的探索行為，一旦不幸事故發生時，即便是資深托育人員，也容易因為欠缺傷害發生之後的正確緊急處理知能或技術，導致延誤第一黃金時間正確方法搶救，讓傷害嚴重程度加深，提升事故傷害及時正確處理知能與技術，更是刻不容緩。
本指引的目的，在於提供居家托育服務中心訪視輔導員與督導員能於居家托育訪視過程中，除依據「托育服務環境安全檢核表」檢視環境的硬體設施設備安全之外，同時敏銳觀察檢視托育人員的正確托育行為，作為事故傷害防制與促進托育安全的準則。另外對於不幸發生事故傷害處理能力的培養，也能藉由平日的事故防制宣導、研習、小組活動等，與托育人員或家長接觸的各類情境中，給予第一線居家托育人員第一時間及時的正確處理方式，以降低事故帶來的傷害程度。
近年來，在法令與安全教育的宣導下，兒童因為獨處時受傷的情況雖已降低，但往往有照顧者雖然陪伴在旁，實際卻未專注於嬰幼兒行為，或是輕忽嬰幼兒可能有的探索行為，分心做自己的事，嬰幼兒仍舊形同無人照顧般處於危險中。若同時有收托學齡兒童課後照顧，則須注重學齡兒童與嬰幼兒互動的安全，不能誤以為有學齡兒童陪著嬰幼兒遊戲，托育人員就可以放心於其他事務的錯誤心態。尤其需要注意，嬰幼兒的行為動作都在一瞬間發生，生理年齡發展特徵有極大的個別差異，千萬不可以有「寶寶還小，還不會翻身、移動，還不會⋯所以不會有危險」等錯誤認知。
簡言之，托育人員「知能專業，執行專注」的托育照顧，才是防制事故傷害發生的不二法門。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：居家托育事故防制資源、法規
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