書籍介紹
本教案以十二年國教核心素養導向為出發，透過密室逃脫(escape room)的闖關活動引發「自發」及「共好」的學習。並藉著表演藝術形式讓學童共同揣摩問題、解決問題藉以深刻培養「互動」。本教案是以創作性戲劇和創作性舞蹈為出發，教案以先讓學生透過動覺與肢體想像理解唐詩〈客至〉文本中的涵義。讓孩子們想像詩詞裡的畫面與情節，再賦予責任去共同完成故事畫面的具像化呈現。當學生有了每一句詩的集體畫面後，再由老師提示重點，將其轉化為舞蹈式的肢體律動。此外，本教案在跨領域教學上，巧妙的融合了語文領域、數學領域及英語文領域（關卡的解碼運用了單字能力）。在重
大議題上結合了科技議題與品格教育，期待學生們理解經營網路社群媒體時，內容的重要性，並合宜地的去操作 3C 工具與網路媒體。
目次
壹、前言
貳、與十二年國教「藝術領綱」學習重點的轉化
參、結語
編／著／譯者簡介
編 著 者：邱鈺鈞、陳維士
(一) 現任桃園市大忠國小表演藝術科任教師。
(二) 國立新竹師範學院美勞教育系學士
國立成功大學藝術研究所碩士
英國ＥＸＥＴＥＲ大學創造性藝術教育研究所碩士。
(三) 現任教育部中央課程與教學輔導群—藝術人文學習領域諮詢教師。
(四) 教育部第二屆藝術教育貢獻獎 教學傑出類得主。
(五)「Best Education-KDP 2017 全國學校經營與教學創新 KDP 國際認證獎」藝文組特優獎
「Best Education-KDP 2015 全國學校經營與教學創新 KDP 國際認證獎」藝文組標竿獎
「Greateach-KDP 2014 全國創意教學 KDP 國際認證獎」藝文組標竿獎得主。
(六) 桃園市 104 學年度教學觀摩比賽特優
桃園市 105 學年度閱讀教學設計比賽特優
桃園市 106 學年度桃園市國教輔導團員傑出貢獻獎
(七) 2019 年親子天下教育創新 100 入選教師 方案：DJES 美感五吸力
序言／導讀
素養教學在藝術領域的實踐 - 從跨域整合到藝術表現
夏學理
中央輔導團「藝術與人文領域」召集人
臺師大表演所教授兼所長
由於「核心素養」係指一個人為適應當前生活與面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，因此，在強調學科知識與技能發展的同時，亦應關注學習與生活的結合，透過日常的實踐力行以彰顯學習者的全人發展。基此，所謂的「素養導向」教學，即是強調以學習者為中心，除續維持過往課程綱要裡的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」外，更強調「情意態度」、「學習策略」，以及「整合活用」等層面。
就藝術的學習而言，「藝術與人文領域」裡的藝術課程暨教材即需要與學習者的日常生活經驗緊密結合，以利學習者整合運用各領域知識、創造思考與美感經驗的形式以及內涵學習，促進學習者豐富美感認知與實踐應用的能力。
迎接近在眼前的十二年國教正式上路，中央輔導團「藝術與人文領域」的核心工作除持續積極陪伴各縣市課程的發展與教學輔導外，戮力研發「素養導向教學」示例亦是年度的重點工作項目。本次，中央輔導團隊的師長們，特經由增能、研討到教學實驗，發展出五個從「核心素養」出發，具高度參考價值的教學示例，期除可豐富各縣市輔導團的教學輔導資源外，更能透過典範轉移的思維，牽引起教學研發的動能，穩步推進十二年國教的國家教育政策。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：藝術與人文，素養456，教師基礎知能教學，表演藝術
- 附件：無附件
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