書籍介紹
本書為「環境觀察暨手繪地圖能力測驗」的教學手冊，內容包含環境觀察的基本原則、手繪地圖原則、手繪地圖的繪製過程等。
環境教育與課程的結合方法，應可運用杜威的「從做中學」和戴爾的經驗金字塔的學理，讓學習者藉由五感經驗獲得有意識的實際體驗，培養對環境覺知與敏感度。學習者在學習過程呈現的各種表徵，尤其是圖式表徵不僅可讓教師了解教學可能面臨的問題，進而修正教學方法；亦可增強學習者的創造性思維。
目次
一、競賽目的-1
二、環境觀察的基本原則-1
三、手繪地圖原則-2
四、手繪地圖的繪製過程-3
五、觀察報告-15
六、作品評比-17
七、結論-18
八、推薦閱讀資料-22
編／著／譯者簡介
李明燕，國立彰化師範大學地理系教授，2019年2月退休。 曾專職於大學入學考試中心研究發展處擔任硏究員·負責試題研發與試務相關工 作；亦曾在基隆市銘傳國中、北門高中、基隆女中擔任地理科教師。在彰化師範大學任教期間，開設 地理科評量設計原理、地理科教材教法丶地理科教學實習等課程， 並致力於地理教育與地圖教育之基礎研究；2008年迄今，持續推動 「 環境觀察暨手繪地圖能力測驗」競賽。
沈淑敏，現為國立臺灣師範大學地理學系副教授、中國地理學會常務監事、國際地理奧林匹亞專門小組共同主席。在教學方面，主要任教科目為地形學、自然災害等；在社會服務方面，自民國91年起，參與高中 地理奧林匹亞和國家地理知識大競賽之辦理工作；近年研究計畫包含臺灣近百年河流領域變遷、地形特徵圖製圖與原住民族科學教育。
王聖鐸，現為國立臺灣師範大學地理學系副教授、臺北市政府市政顧問丶中華民國航空測量及遙感探測學會理事、台灣地理資訊學會理事。民國94年於國立成功大學測量及空間資訊學系取得工學博士學位， 之後前往加拿大卡加立大學進行博士後研究。曾任中華民國航空測量及遙感探測學會秘書長．草創並連續主辦三屆大專生3S創客競賽。致力於空間資訊之研究、空間資訊科技之科普推廣·期望將空間資訊融入中學地理教育 ．鼓勵學子們用更好的工具來瞭解世界並珍愛腳下的土地。
序言／導讀
為因應全球暖化、臭氧層破洞、酸雨等問題接踵而來，再加上地震、洪、澇等自然災害頻發，環境保護成為二十—世紀全球與地方的重要議題 。 2011年公布的環境教育法即指出．環境問題除尋求科技解決外，治本之道有賴長期深入推動環境教育．使個人從認知、價值觀及態度落實環境保護之行為。2014年公布的十二年國民基本教育課程綱要核心素養的自主行動、溝通互動以及社會參與．期待學習者能選擇適當學習方式，進行系統思考以解決問題．並具備創造力與行動力；能廣泛運用各種工具．有效與他人環境互動。
環境教育與課程的結合方法，應可運用杜威的「從做中學」(learning by doing)和戴爾的經驗金字塔(Cone of Experience)的學理·讓學習者藉由五感經驗獲得有意識的實際體驗·培養對環境覺知 與敏感度 。 學習者在學習過程呈現的各種表徵·尤其是圖式表徵不僅可讓教師了解教學可能面臨的問題．進而修正教學方法；亦可增強學習者的創造性思維 。 「環境觀察暨手繪地圖能力測驗」即在此觀點設立，並積極推動跨領域攜手合作 。
2008年中國地理學會理事長臺大地理環境資源系林俊全教授指示教育委員會成立中小學繪圖競賽，迄今已逾十載，初期命名為 「 環境觀察能力測驗」，後期改為 「環境觀察暨手繪地圖能力測驗」 。 感謝彰化師大地理系盧立心助教與筆者地理教育研究室的學生協助賽事工作· 台灣師大地理系沈淑敏教授協助申請計畫支應所需經費，2015年賽事與國家地理知識大競賽整併，2017年賽事工作由臺灣師大地理系王聖鐸教授及其團隊接棒 。 同時·感謝所有評審委與教學現場老師鼎力支持· 這活動才得以持續舉辦。
李明燕2019/5
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：環境觀察，手繪地圖，教學手冊
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：31
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- 著作財產權管理機關或擁有者：國立臺灣師範大學文學院地理系
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