書籍介紹
讀寫介入方案對AAC使用者讀寫學習之成效：外在實證結果 、 中部地區國小資源班學生家長對子女教育期望之研究、桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的口語敘事能力之影響、 社會技巧課程中同儕示範對國小自閉症學生社會互動表現之影響、十二年國教核心素養教學與學習表現連結之探討~以國中資優生獨立研究課程為例
目次
一、
讀寫介入方案對AAC使用者讀寫學習之成效：外在實證結果
郭雅雯 陳明聰…………………………………………………1
二、
中部地區國小資源班學生家長對子女教育期望之研究
李璧伶 張美華 簡瑞良……………………………………………31
三、
桌上遊戲融入故事結構教學對高職智能障礙學生的口語敘事能力之影響
黃安祈 謝毅興………………………………………………………61
四、
社會技巧課程中同儕示範對國小自閉症學生社會互動表現之影響
林宛萱…………………………………………………………………87
五、
十二年國教核心素養教學與學習表現連結之探討~以國中資優生獨立研究課程為例
宋雲卿…………………………………………………………………111
編／著／譯者簡介
論文作者:郭雅雯、陳明聰、李璧伶、張美華、簡瑞良、黃安祈、謝毅興、林宛萱、宋雲卿(依書序)
主編:林玉霞
序言／導讀
AAC 的使用對象多為發展障礙者，特殊需求兒童習得基本的讀寫技巧，不僅能幫助他們在普通班的課程學習，亦能改善其功能性的生活技能及休閒活動。然而，臺灣缺乏有關AAC使用者的讀寫能力相關研究。因此，本研究目的是透過國外有關AAC 使用者讀寫介入之相關文獻，除了解AAC 使用者背景資料之外，也探討讀寫介入方案之技巧項目、教學方法、教材內容及教學成效。希望能提供臺灣實證本位的AAC 使用者讀寫介入方案之參考。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：讀寫學習，輔助溝通系統，家長教育期望，資源班，智能障礙，故事結構教學，口語敘事，單一受試多重基線設計，社會技巧課程，自閉症，同儕示範，核心素養，獨立研究，特需課程，學習表現
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：136
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立嘉義大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：特殊教育學系
姓名：江雪碧
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