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白沙睿哲 化育緜延

白沙睿哲 化育緜延

書籍介紹

國立彰化師範大學的前身「臺灣省立教育學院」成立於民國60年,迄今凡近50 年,於民國69年改隸中央為「國立臺灣教育學院」,民國78年改制為「國立彰化師範大學」,這漫長的歲月中,蘊含著無數人與事,許多的變遷因時光的流逝而佚失,因此系統建立記載學校發展脈絡的專書,成為我校記錄歷史沿革的當務之急。
本書蒐集相關史料、老照片、口述歷史,以學校發展之時間軸為「經」,各階段之人、事、物為「緯」,架構彰化師大成立49年的校史專書。空間範圍涵蓋進德、寶山兩校區及彰師附工;時間斷限則推至進德校區(白沙山莊)這塊土地上曾經存在過的人與事,例如公賣局中興啤酒廠、進德實驗中學、進德實驗中心、中等學校教師研習會等單位的更迭。

目次

序文
許智偉校長序 ....8
張植珊校長序 ....9
郭艶光校長序 ....10
總編纂莊世滋 編序....11
第一篇 楔子
第一章 白沙薪傳 . . . . .21
第一節 地靈人傑的白沙山莊.......22
第二節 杏壇絃誦的白沙山莊.......25
第三節 百年樹人的白沙山莊.......36
第四節 薪火相傳的白沙山莊.......38
第二章 白沙炳耀 ..........47
第一節 校徽 47
第二節 校訓 50
第三節 校歌 51
第四節 本校吉祥物 ......54
第二篇 撒下種子
進德實驗中學及中等學校教師研習會
第一章 新之章 ...............61
第二章 本之章 ...............63
第一節 臺灣省立進德實驗中學設校的因緣 ...63
第二節 校園建設與分布情形 .......67
第三節 辦學情形 ..........74
第四節 省立進德實驗中學改為進德教育實驗中心 .........78
第三章 精之章 ...............81
第一節 中心、研習會的設立 .......81
第二節 中心、研習會的運作 .......83
第三節 研習會時代的建築物 .......83
第四節 研習會的教育理念...........87
第四章 行之章 . . . . .88
第一節 中等學校教師研習會受命籌辦教育學院. . . . .88
第二節 研習會與實驗中心移交省立教育學院. . . . .88
第三節 校園規劃與校名更改. . . . .89
第四節 學制、課程、系所規劃 . . . . .90
第五節 籌備設校的重要人物 . . . . .91
第三篇 生根發芽
臺灣省立教育學院
第一章 日日求新 . . . . .97
第一節 固本:臺灣省中等學校教師研習會 . . . . .99
第二節 創新:臺灣省立彰化教育學院 . . . . .101
第二章 時時求行 . . . . .106
第一節 教育的哲學家─許智偉院長 . . . . .106
第二節 教育領航者─張植珊院長 . . . . .107
第三節 國際交流 . . . . .109
第三章 步步求精 . . . . .111
第一節 白沙、進德的空間意象 . . . . .111
第二節 寶山校區 . . . . .114
第三節 青青校園 . . . . .115
第四章 事事求本 . . . . .120
第一節 實驗創新學系 . . . . .123
第二節 學生組成與流向 . . . . .127
第四篇 日益茁壯
國立臺灣教育學院
第一章 前言:以新為綱─新局心時機 . . . . .135
第二章 以本為基 院長治校理念 . . . . .138
第一節 訓育輔導兼備─張植珊院長 . . . . .138
第二節 三愛教育理念─葉學志院長 . . . . .145
第三節 國際交流 . . . . .149
第三章 以精為標─三大首設五項領域 . . . . .154
第一節 輔導學系所 . . . . .154
第二節 特殊教育學系所 . . . . .157
第三節 二大職業學系 . . . . .158
第四節 語文教育學系 . . . . .164
第五節 科學教育學系及其後. . . . .165
第四章 誠正專精─附屬高級工業職業學校. . . . .172
第一節 省立彰化高級工業職業學校. . . . .173
第二節 國立臺灣教育學院附屬高級工業職業學校. . . . .176
第三節 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校. . . . .180
第五章 鴻飛那復計東西─校景變遷 . . . . .185
第一節 第一校區 . . . . .186
第二節 第二校區 . . . . .192
第六章 以行為深─改制「大學」前夕. . . . .200
第一節 申請改制「國立臺灣教育大學」. . . . .202
第二節 主要發展方向及其規劃說明. . . . .205
第五篇  開枝散葉
國立彰化師範大學
第一章 新教育、新氣象、新方向之教育領航者. . . . .213
第一節 首任校長:葉學志校長. . . . .213
第二節 第二、三任:陳倬民校長. . . . .217
第三節 第四、五任:康自立校長. . . . .220
第四節 第六、七任:張惠博校長. . . . .225
第五節 第八、九任:郭艶光校長. . . . .227
第二章 本為根‧根為基─教育大事不離本. . . . .230
第一節 校務發展成綜合型大學 . . . . .230
第二節 系所發展最為迅速 . . . . .231
第三節 白沙講座 . . . . .234
第四節 本校頒發的名譽博士 . . . . .238
第五節 國際交流 . . . . .248
第三章 精為葉─往綜合大學之校園變遷 . . . . .251
第四章 樹德務滋─行政單位簡史. . . . .257
第一節 秘書室 . . . . .257
第二節 教務處 . . . . .258
第三節 學生事務處. . . . .263
第四節 總務處 . . . . .265
第五節 研究發展處 . . . . .268
第六節 國際暨兩岸事務處. . . . .271
第七節 進修學院. . . . .273
第八節 圖書與資訊處. . . . .281
第九節 人事室. . . . .284
第十節 主計室. . . . .287
第十一節 體育室. . . . .292
第十二節 師資培育中心. . . . .298
第十三節 學生心理諮商與輔導中心. . . . ..302
第十四節 教學卓越中心. . . . .304
第十五節 語文中心. . . . .309
第十六節 創新育成中心. . . . .311
第十七節 社區心理諮商及潛能發展中心. . . . ..312
第十八節 校務研究中心. . . . .312
第十九節 特殊教育中心 . . . . .314
第二十節 公共事務與職涯發展中心. . . . .315
第二十一節 通識教育中心. . . . .316
第五章 百年樹人─學術單位簡史. . . . .320
第一節 教育學院. . . . .320
第二節 工學院. . . . .324
第三節 文學院 . . . . . 328
第四節 理學院. . . . .336
第五節 技術及職業教育學院 . . . . .340
第六節 管理學院 . . . . .343
第七節 社會科學暨體育學院 . . . . .346
第六篇 開花結果
與時俱進的白沙山莊
第一章 化育緜延. . . . . 353
第一節 從啤酒廠到大學校園. . . . . 353
第二節 從師資培育到綜合大學 . . . . . 354
第三節 學校定位與發展方向. . . . .354
第四節 產官學合作關係. . . . .356
第五節 與政府單位合作及推動進修教育. . . . . 357
第六節 與民間產企業界合作. . . . . 359
第七節 跨校及國際合作 . . . . . 359
第八節 國高中職端合作. . . . . 361
第九節 學校展現社會責任之作法 . . . . . 362
第二章 白沙睿哲 . . . . . 366
第一節 本校教師的人數、結構 . . . . . 366
第二節 本校教師的研究表現 . . . . . 370
第三章 樂道益堅. . . . . 373
第一節 本校學生來源的變化. . . . . 373
第二節 本校學生社團活動 . . . . . 378
第三節 本校畢業生的出路與表現. . . . . 379
附錄
附錄一 謹以不變的「進德路1 號」,永誌省立進德實驗中學的光芒與歲月. . . . . 386
附錄二 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校. . . . . 414
後語 . . . . .421

編/著/譯者簡介

莊世滋
臺灣省南投縣人,1999年獲臺灣大學農學博士學位,曾任職於國立臺灣大學及國立自然科學博物館。
2004年獲聘任教於甫成立之國立彰化師範大學歷史學研究所,正式成為「白沙人」一員。彰師大位於八卦台地之最北端,筆者17年來在「白沙山莊」裡遙望著灰面鵟鷹一年一度的鷹揚八卦,這些與彰師大師生共存共榮的文化因子,深深的交織出特有的白沙文化。因緣聚會下與諸位師長合力撰寫「白沙睿哲 化育緜延」,試圖將遍遍懷想,化成隻字片語,為彰師大的歷史沿革盡點心力。
著作:《檜意森林--阿里山百年林業》、《戀戀丹巒—南投林業印記》、《新修彰化縣志‧卷四‧經濟志‧農業篇》及其它學術論文。
蘇慧霜
國立彰化師範大學教授
學術著作《宋代騷雅詞論》《二南與屈賦》《騷體的發展與衍變》《楚騷魂》。
致力華語文教學,著《華人社會與文化》《應用語文》《文學與人生》。
專意阿里山學,編著《阿里山詩集》、《阿里山文學誌》
林哲鵬
國立彰化師範大學企業管理學系教授。美國愛荷華大學財務金融碩士、美國密西西比大學財務金融博士。曾任國立彰化師範大學主任秘書、圖書館館長、通識教育中心主任及企業管理學系主任。
鍾權煌
國立政大臺灣史碩士畢,就讀國立中興大學歷史博士班。學術研究領域,以宗教、臺灣歷史為主軸。
民92年高考教育行政榜眼,曾任台北商業技術學院、彰化師大、中興大學組員,現職彰化師大研發處秘書,公務之餘,筆耕不輟,興趣多元。
卓佳賢
國立中正大學台灣文學研究所碩士,國立彰化師範大學國文系博士,研究領域為日治時期新文學、民俗文化等,而後轉往地方學、地域設計與地方創生等領域發展。
劉俊嘉
國中歷史教師。彰化師範大學歷史學研究所碩士,研究範疇主要為教育史與歷史教育,在找尋中等師資培育的源流演變之中,嘗試更加瞭解母校的過往與未來展望。

序言/導讀

許智偉校長序 民國六十年十月廿五日,晴空萬里,陽光普照,陳大慶將軍的直昇機在全校師生及陳時英縣長所率領的彰化各界代表的歡呼聲中由空冉冉而下,降落在校園廣場。省主席親自來主持開學典禮,何其簡單、隆重。那一天,陳主席以充滿感情的聲調,回憶蔣公⿈埔興學時「嚴教慈育」的校風勉勵大家。愚深受感動乃寫了一副對聯: 「新本精行,勤修建國大業;嚴教慈育,善體元首心傳。」作為本校精神標竿。 當時,進入校門,白沙湖畔聳立著國學大師錢穆先生題署的「白沙山莊」石碑,以示「為往聖繼絕學」;旁有大道直通後山的圖書館,仿自美國哈佛大學,暗喻:「為萬世開太平」。並且期望:繼起的教育家們都能像艾立沃(Charles w. Eliot,1834-1926)一樣,把地方性的學院建設成國際性的大學。為此,我們請縣府主任秘書李光堯先生籌劃寶山校區;經由高希均教授與威斯康辛大學建立姊妹關係;邀請該校各師蒞校講學,並推荐年輕教師到該校各校區進修。彭國樑、裴源及梅佑義等同仁更自動發起了禱告會,祈求天降甘霖,滋潤這一塊新的苗圃,使成長出來的「白沙人」不是急功近利的好漢,而是甘願為教育磨心血,勤耕耘的園丁。 時間還沒有超過一甲子,小而精,小而美的教育學院居然在歷任校長卓越的領導與全體師生奮發圖強的努力下,茁長成科系完備、群賢咸集的「國立彰化師範大學」。這是何等不易, 也是何其榮耀!尤其是現在,校長郭艶光博士,學貫中西,春秋鼎盛,在政府與社會的鼓勵下,萬千傑出校友的擁護下,駕駛學術航母,正英勇地衝向競爭劇烈的國際,我們預祝他勝利成功,也求上帝祝福彰化師大校運昌隆,全校師生平安喜樂,進步成功。 欣聞正在編著校史,索序於余,謹就記憶所及,略敘數語以為序。 許智偉序於庚子清明,時年九十歲 張植珊校長序 郭校長艶光兄接任彰化師大校長未幾,適逢民國103年甲午新春,邀請歷任校長、離退教師員工及現任主管同仁,舉行團拜聯誼大會於白沙山莊。並為首任校長許智偉兄安排新書發表會,盛況難有。我榮幸應邀,新知老友相逢,談古論今何其快慰。尤其正副校長以提琴演奏校歌等名曲,神情音韻令人餘音繞耳,腦際縈迴。瞬間驚覺109年庚子今年,將是郭校長任期屆退之時,心中浮現依依難捨之情,也盼白沙繼起不息,代出能人。艶光兄能者,必有更大發展,特預為祝福! 郭校長適時出版新著,以本校校歌首句「白沙睿哲,化育綿延」為名,益切其傳承白沙精神之初衷,撰述創校以來成長發展的歷史痕跡,確屬不易。 本校成立於民國六十年起,歷經改隸、更名迄今,即屆半世紀,創業紮根艱困,守成發展不易,中經歷任校長全體同仁篳路藍縷,擘劃經營,棒棒相接,愈發健壯,始有今日之規模與成就,欣見黌宮林立,在校師生桃李春風,畢業校友人才輩出,蔚為國家社會所重用。 我與郭校長聚首相識多年,深知其為人誠懇,治事有方,身為科教專家,不失人文氣質,六年任期中已形塑本校前山為「人文社會教育園區」,後山為「科技與資訊教育基地」的規模。尤其多年積極聯繫往日校友,協助「校友會」與「白沙基金會」活動,不遺餘力,並選拔表揚傑出校友等,且念茲在茲的「校史館」與募建「校友會館」的計畫,未能在任內完成,認是遺憾。今當寄望新任校長賡續推動,以竟其功。 最近郭校長於離任前不負使命,召開校務發展諮詢委員會,為本校開拓新紀元,凝聚各方賢達共襄盛舉,足見其勇於任事的精神。蓋以大學使命,無非在於教學、研究、推廣三端並重。時序推移,自當順應潮流追求精進。是故教學多樣化乃當務之急。為使學以致用,有教無類,本校可在原有施行之遠距、師訪、視訊及工廠法、協同教學等經驗,配合當今網路工具,數據技巧,突破時空限制,面對少子化與國家困境,預作綢繆思考,採寄讀、借讀、工讀、學分制、學程制等措施,以資因應。 其次,研究工作,從校園內人文、社會、科技、生態、分子生科諸般學門,應採科際整合,立體交融,始克鑽研,但不能放棄基礎舊學,始能溫故知新。再次,推廣層面可加深加大,加速企業合作,校際與國際接軌結盟,著重教師學生交換教學,資訊互通互用,人員交流合作,不忘戮力於社區更新與社會關懷之規劃與推動,包括疫災後心理建設、療癒輔導、世紀復建工程等。 以上淺見建議,聊作野人獻曝,併為序耳。 張植珊謹書 中華民國 109 年 4 月 10 日 郭艶光校長序 存在,即是歷史。國立彰化師範大學從進德到寶山校區的設置,匯集了豐富的教育歷史,各個階段都肩負教育傳承意義。民國53年(1964)10月「臺灣省立進德實驗中學」在進德校區現址招收初中部及高中部學生,那個既保守又封建的年代,進德的存在,實現教育理念,因為愛,與社會思維衝擊的青年學子,在這裡獲得智慧的啟蒙,進德立人的本旨,開始擔負起教育的責任 。民國58年(1969)進德實驗中學因階段任務完成而停招,本校繼續肩負起傳承與培育的責任,1969年「臺灣省中等學校教師研習會」成立,作為中等學校校長、教師研習進修的培訓場所,1971年改立「臺灣省立教育學院」,1980年改隸教育部,更名為國立臺灣教育學院,1989年改制為國立彰化師範大學,迄今逾越半世紀,幾番改制,適切調整與前瞻規劃, 逐漸形成各個學科的發展,涓滴以成川海,開拓大學教育新境界,發揮高等教育的時代功能與使命。 歷史需要記憶,2012年8月1日我擔任國立彰化師範大學第八任校長,提出的主張是將治校目標定位為「師範為本、教育人文拔尖;研發創新、科技商管精進」之綜合型大學,並以「生命活力、優質卓越、關懷社會、鷹揚國際」為治校核心精神,朝向「特色學府、國際知名」之綜合大學邁進。整理校史是我素樸而謙卑的初心,也是努力想完成的責任,「白沙睿哲— 校史專書」的出發點是鉤沉發微,寫錄彰師大半世紀的歷史,終極目的是意圖立足現在,繼往開來。校史專書不僅是紀錄學校經歷的時空變異,更希望將存在的時空環境與學校發展的制度脈絡進一步歷史化。尤其是歷經多次改制的本校,不論是學科建制、教育規模、師範體系、高等教育體制等領域,教育前輩經由不同努力,篳路藍縷,一步一腳印,貢獻不同的心力,為今日的校園規模開啟方向,這些教育先行者的足跡彌足珍貴。透過校史的整理,重訪這些先行者並記錄其建構的軌跡,有助於了解學校的文化系譜。 思考歷史可以改變我們的視野,校史撰寫計畫的構想獲得諸多支持,引發的熱絡迴響出乎意外,各階段時期的人,從校長、師長、校友到員生,校史小組在重層的歷史軌跡裡重新採訪各階段人、事、物,重返過去,透過文字以及攝影鏡頭回到過去現場,時間、空間、記憶的層層累積,這些重建的軌跡紀錄下學校發展的過程,校史的意義不僅是現在的起點,也會成為今後學校繼續努力發展的歷史資源,如果這本書具有甚麼意義,無疑都是所有彰師人努力的結晶,努力迎向下一個盛世五十。 國立彰化師範大學第八任、第九任校長 郭艶光謹誌 總編纂 莊世滋 編序 本校的前身「臺灣省立教育學院」成立於民國60年(1971) ,當時的台灣社會氛圍,正逢政治走向民主,由威權向自由;經濟開始起飛,由農業轉型工商;社會文化變遷,由一元走往多元;世代快速更迭,由新穎替代老舊。迄今凡近50年,期間國內教育的形式與內涵,制度與組織,結構與關係,課程與教材,質量與數量,在在都需要適時適度地轉型與提升,本校適在此時空背景下逐步成立、轉型與蛻變發展,於民國69年改隸中央為「國立臺灣教育學院」,民78年改制為「國立彰化師範大學」,這漫長的歲月中,蘊含無數人與事,多少人的感情與學校的因緣不可分,當中除了部分週年校慶特刊、專文外,許多的變遷因時光的流逝而佚失,因此系統建立記載學校發展脈絡的專書,成為我校記錄歷史沿革的當務之急。 爱此,民國105年在郭艶光校長的推動之下,成立校史编纂小組,建立平台收集史料,由歷史學研究所莊世滋教授為召集人,主任秘書林哲鵬教授及國文學系蘇慧霜教授為共同召集人,研究發展處鍾權煌秘書、國文學系博士候選人卓佳賢先生、本校歷史學研究所畢業的劉俊嘉碩士協同撰稿,助理康容軒小姐,以及簡毓群導演组成團隊成員,通力合作,透過文字與影像展開紀錄書寫工作,從圖像資料(照片、數位化等處理)到口述歷史與訪談資料的紀錄,面臨很多挑戰。本書编纂期間承蒙郭艶光校長隨時關心指導,校內各院、系、所、處、室等學術與行政單位協助提供各項相關資料,行政支援部分,承蒙主任秘書林哲鵬居中調和鼎鼐,並由校長室許純昌機要秘書、鍾昇興專門委員大力幫忙,蒐集相關史料、老照片、口述歷史,以學校發展之時間軸為「經」,各階段之人、事、物為「緯」,架構本校成立49年的校史發展專書。 本编纂團隊成立之初,邀請退休教授彭國樑老師返校進行〈彰化師大的早春〉專題演講,提供了珍貴的史料,俾助编纂架構有了初步方向。此外,他山之石可以攻錯,為了瞭解其它學校的校史撰寫過程,本團隊特地拜訪東海大學,承蒙總编纂彭懷真教授親自接待,且分享該校之校史蒐集编纂傳承,亦為本書之编纂提供了相當寶貴的經驗。本書空間範圍涵蓋進德、寶山兩校區及本校附工;時間斷限則推至進德校區(白沙山莊)這塊土地上曾經存在過的人與事,例如公賣局中興啤酒廠、省立進德實驗中學、省立進德實驗中心、臺灣省中等學校教師研習會等單位的更迭。 本書撰寫過程,從架構構思、資料蒐集、文稿撰寫、圖片整理、建築消長,團隊針對現有史料做了詳盡的輯校,自民國106年起,迄今歷3年7個月,團隊成具無不竭盡心思,誠惶誠恐,深怕遺漏重要史料於萬一,專書撰寫以學術規格為原則,反覆考證方才入筆,惟礙於學識及時間有限,要將史料全部收錄難免掛漏,但求資料正確無誤,力求記憶歷史,並延續校史的精神。鑒於歷史,有資於治道,現將初步成果呈獻,本書的出版,忝為學校發展更迭紀錄的一部份,洞見本校發展的高遠目標與高等教育的前瞻,疏漏部分留待來人加以考證補遺,期待各界不吝指教。 總編纂 莊世滋 謹識 2020年7月

分類 其他詳細資訊
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  • 適用對象:學前兒童,青少年,成人(業務參考),成人(學術性),成人(休閒娛樂)
  • 關鍵詞:彰化師大、白沙山莊、校史、進德中學、中等學校教師研習會、彰師附工
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授權資訊
  • 著作財產權管理機關或擁有者:國立彰化師範大學
  • 取得授權資訊:聯絡處室:研究發展處 姓名:鍾權煌 電話:04-7232105轉1803 地址:彰化市進德路1號