書籍介紹
「自主學習」是下一代面對複雜多變的社會與環境，所須具備的核心能力，也是邁向終身學習的重要基礎。十二年國教課綱推動自主學習，主要培養樂於學習、善於學習與行於所學的公民，具備創造力、解決問題與理性反思知能，發揮個人潛能與實現幸福人生。國家教育研究院在課程改革的脈絡下，為接軌國際的自主學習發展趨勢，累積國內學術能量與增進實務探究，並與多所研究合作學校進行自主學習課程研發與實踐。
本書呈現學術與實務兩端的協作成果，探討豐富的主題，其中涵蓋學理論述、閱讀理解、形成性評量、戶外教育與數位學習等不同面向，以及學校系統中校長學習領導、教師教學革新與學生學習成果等實踐面貌，提供關心教育的您一同引發孩子的學習新動力，看見自主學習的多元展現！
目次
主編序
學理篇
第一章緒論
第二章自主學習的多元觀點與實踐
議題篇
第三章形成性評量與自主學習
第四章戶外教育有助培育自主學習的學習者
第五章幫助學生成為更好的探索者：利用語文教學活動輔助專題式學習
實踐篇
第六章校長學習領導於自主學習踐行之探析
第七章支持實現學生自主學習的教師轉化學習
第八章讓孩子成為學習的主人：自主學習基地班的個案研究
第九章學習自主性的鷹架：專題式學習設計的課程轉化與實踐
第十章以STEAM 課程促進學生自主學習能力之研究
第十一章自主學習的學程設計、線上診斷與系統支援
編／著／譯者簡介
鄭章華 十二年國民基本教育課程綱要課程與教學實踐工作計畫—國中階段計畫主持人
現職
國家教育研究院 課程及教學研究中心 助理研究員
最高學歷
美國University of Illinois at Urbana-Champaign 課程與教學博士
經歷
國家教育研究院 課程及教學研究中心 助理研究員
十二年國教數學領域課程綱要研修小組－委員兼副召集人
十二年國教總綱研修小組 國中分組委員
普通型高中數學學科中心 諮詢委員
國民中小學課程與教學輔導群 數學學習領域委員
序言／導讀
十二年國民基本教育（簡稱十二年國教）已於108 學年度正式上路，呼應世界各國教育改革的趨勢與學習科學的研究發現，「自主學習」為十二國教課綱實施的關注焦點，亦為體現核心素養的關鍵。
長久以來，我國中學生學習動機低落與學習興趣不足之議題，一直為教育界與社會大眾所關注。新課綱將涵育自主學習形諸文字，期能啟發學生的學習動機，培養學習的正確態度，運用學習策略、自我監控、彈性調整以及尋求相關資源，以開展自身的天賦潛能，朝向終身學習之路邁進。
基於十二年國教課程改革的需要，國家教育研究院自103 年啟動「十二年國民基本教育課程綱要在國民中學實施之課程轉化探究」，以及107 年執行「十二年國民基本教育課程綱要課程與教學實踐工作計畫—國中階段」工作計畫，和全臺十餘所研究合作學校，立基於信任與共好的夥伴協作關係，發展學校本位課程與素養導向教學。本書為《尋找支點 啟動改變：十二年國教課綱在國中研究協作與實踐》專書之續作，聚焦於自主學習課程建構和轉化成果，從調節歷程、學習策略、學習動機等理論視角出發，實務上涵蓋學校改進、課程設計、教學實施、教師專業發展、線上學習等。期能提供關心自主學習議題之教育工作者、學術工作者，甚至是家長，作為對話、交流與實踐之參考。
本書已通過雙向匿名審查出版，並於108 年課綱正式實施之際發行，深具時代性與意義性，相信能為中學自主學習的轉化與實踐做出實質貢獻。本書的出版，除了感謝專書各章作者貢獻智慧卓見，也感謝助理郭仕文與李庭慧悉心完成專書各章的彙整與校對事宜，並感謝林佳慧老師、助理李庭慧、本院策略溝通辦公室集思廣益所提出的專書書名。最後，由衷感謝本院的研究合作學校，因為有您們作為十二年國教課綱的先行者，讓我們得以看見自主學習在課堂實踐與學生學習的多元可能與精采風貌。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：青少年，成人(業務參考)，成人(學術性)
- 關鍵詞：臺灣教育；國民教育；自主學習；教育改革
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：356
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國家教育研究院
- 取得授權資訊：聯絡處室：課程及教學研究中心
姓名：李庭慧
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