書籍介紹
戶外教育泛指「走出課室外」的學習，學習的地點涵蓋校園、社區部落、山林溪流，乃至住宿型的遠距場域，藉由學習者沈浸於真實情境中，開啟學習者與環境互動的真實學習，落實「自發」、「互動」及「共好」的教育理念，以形塑健康幸福的未來世界。
學校是每一位學習者學習、成長、社會化過程中，最主要也是影響最深刻的地方，從經驗的熟悉親近性、時空的可及性、課程實施的連貫性，校園是創造學生在戶外學習、與自然建立連結的首要場域。本書從「校園」這個最親近可及的戶外教育場域出發，分成四個主要部分，分別描述以校園作為戶外教育課程設計時，所需要思考的四個面向，包含環境經營、教學資源、課程設計與安全管理，另外以附錄方式介紹國家教育研究院户外教育實踐園區，如何結合工程、師培及課程的發展實例。
期望藉由本書拋磚引玉，帶動教師以學校為戶外教育場域，進而擴展至在地社區部落，並盤點、分析與轉化在地校園資源。創新戶外教育課程實踐，不僅讓校園角落成為學生難忘的秘密基地，更是學生童年情感記憶所在。
目次
導論 課室外學習：給下一代新的教育養分
第1章 環境經營篇：優質校園是發展戶外學習的關鍵
第2章 教學資源篇：戶外教學資源隨手可得
第3章 課程設計篇：走出課室外，與天地共學
第4篇 安全管理篇：安全為上，快樂學習
附錄：國教院戶外教育實踐園區環境營造結合課程發展實例
編／著／譯者簡介
許毅璿 國立臺南大學生態暨環境資源學系教授
研究領域：環境教育、溝通與解說理論與實務之研究、社會暨心理策略之環境行為模式研究、生態保育、自然資源合理利用的態度、信念、行為與價值觀之研究、社區導向、公眾參與、地方共管等策略的自然資源與生態系管理、保育教育認知理論與推廣模式之發展、生物多樣性教育培訓、課程及活動教案之研發、戶外教育與領導技能實務之推展、環境學習中心營運、輔導及人員培訓、國家型環境教育政策研擬（包括教育部學校環境教育政策、行政院環境保護署環境、教育法認證制度、林務局自然教育中心策略發展等） 現職：鯨旗國際環境創產有限公司 執行長 經歷：實踐大學（高雄校區）博雅學部 客座教授、真理大學生態觀光經營學系教授兼系主任（退休）、國立屏東科技大學野生動物保育研究所兼任副教授 計畫：計畫主持人(教育部環境教育政策推動專案計畫、觸口自然教育中心課程執行與發展計畫、知本自然教育中心課程執行與發展計畫、教育部環境教育國際合作計畫) 教育部環境教育人員認證審查委員、中華民國環境教育學會理事(曾任理事長)
黃茂在 國家教育研究院課程及教學研究中心副研究員
黃茂在博士目前任職國家教育研究院課程及教學中心副研究員。從清華大學物理學博士畢業後，投入台灣正熱絡發展的半導體產業，在1997年轉換職涯跑道，任職臺灣省國民學校教師研習會，參與自然科學領域課程及教學的研發。在擔任教育部國教輔導團自然領域召集人時期，因緣際會接觸戶外教育課題，開啟了另一個研究方向。回顧個人研究生涯:從研究室轉到教室，再從教室轉到戶外。
序言／導讀
12 年國民基本教育課程綱要自108 學年度開始實施，其基本精神是倡導素養導向教學，突破原有的學科知識框架，讓學生多元發展，讓知識不再只是知識，而是能解決實際問題的能力；從小學、國中、高中與高職的學習路徑，更著重在個人興趣性向的培養。社會各界對於新課綱的期許，已不只是一套全新的課本教材，而是瞄準未來人才的養成，「學習怎麼學習」，成為終身學習者，才能應付快速變化的世界。
國教院係推動12 年國民基本教育課程綱要研修的重要基地，從104 年起，由教育部委託設置「戶外教育研究室」，就戶外教育教學者在推展與執行戶外教育所需的專業知能的內涵進行研究，並依據戶外教育教學者的角色、階段等類型，規劃出不同的專業增能課程建議，進而將研究結果提供給戶外教育教學者培力課程系統建置參考，以利優質化戶外教育的全方位推展。同年亦啟動「國家教育研究院戶外教育實踐園區」（以下簡稱實踐園區）設置計畫，其目的在於連結既有的課程與教學研發、校長主任儲訓及在職教師專業進修等教育機制，藉由打造一座國家級戶外教育實踐基地，結合生態、美學、文化等內涵，帶領校長與主任儲訓班之學員就近實際體驗，透過園區提供場域營造、資源轉化及課程設計相輔相成之教學演示，促使教育人員依據自身學校的校園環境特質，規劃校園或社區的戶外教育課程，或構思推動戶外教育之教學策略。
走出課室外學習的效益，已在國際間廣泛被認同，如英國、美國、日本、澳洲等國家皆體認到戶外教育對於學校教育及教學品質產生的正向影響，陸續以國家層級制定相關政策，並投入資源積極推動學校戶外教育。我國也跟隨國際趨勢發展，由教育部國民及學前教育署補助戶外教育優質課程之研發，以及國教院打造國家級戶外教育實驗基地進行戶外教育師資培育，以帶動全國校園成為兼具生態、美學及文化之戶外教育基地。學習者透過不同學科教師的引導，從被動的觀察者轉變為主動的參與者，並且藉由選擇合適的學習環境和體驗情境，將學科的概念轉化為意義化的學習，同時激發出學習者先天的潛力和才能。學校戶外教育，不僅能為學校教育開啟新的視野、為學習創造真實的經驗，同時也讓學生在重要生命階段，建構屬於個人的學習歷程。
分類
其他詳細資訊
- 英文題名：Learning Outside the Classroom-Initiating outdoor Education from campus
- 適用對象：青少年，成人(業務參考)
- 關鍵詞：戶外教學；課程規劃設計；小學教學
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：116
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國家教育研究院
- 取得授權資訊：聯絡處室：課程及教學研究中心
姓名：葉育瑜
電話：02-77407225
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