書籍介紹
本書介紹國文科補強課程模組之發展理念、課程架構、課程內涵與教學成效；並將完整的教學計畫、學習單、評量工具等教學資源，製作成光碟隨書附贈，以便於高中教師進行補救教學、班群分組教學、選修課程或彈性學習時間等課程之參考運用。
目次
導論--------------------------------------------------------------------------------------------------------1
高中國語文補強課程模組―以文體為主軸的課程設計
陳美芳
第一篇---------------------------------------------------------------------------------------------------17
記敘文補強課程模組(一)閱讀策略與空間描寫
張素靜、賴士鈞、柯貞伊
第二篇---------------------------------------------------------------------------------------------------37
記敘文補強課程模組(二)人物描寫與鋪陳
許碧惠、余素梅
第三篇---------------------------------------------------------------------------------------------------63
抒情文補強課程模組(一)以框景與組景間接抒情
林淑芬、莊幸諺、陳唎㖿、杜至善
第四篇---------------------------------------------------------------------------------------------------83
抒情文補強課程模組(二)藉物抒情之賞析與實作
顏嘉儀、張沛雯、邱湘茵
第五篇--------------------------------------------------------------------------------------------------103
說明文補強課程模組(一)說明文的特質與生活應用
張儷示眞、李依蓉、黃學文
第六篇--------------------------------------------------------------------------------------------------117
說明文補強課程模組(二)「科普文」讀寫策略與現代生活應用
葉淑芬、劉佳宜
第七篇--------------------------------------------------------------------------------------------------135
應用文補強課程模組(一)「訪談」與「讀書心得」範文閱讀與實作
劉佳宜、葉淑芬
第八篇--------------------------------------------------------------------------------------------------157
應用文補強課程模組(二)「報告事實」與「傳達觀點」技能學習與應用
黃學文、張儷示眞、李依蓉
第九篇--------------------------------------------------------------------------------------------------177
議論文補強課程模組議論文的要素分析與知性表達練習
葉淑芬、張秀玫、魯和鳳
編／著／譯者簡介
陳美芳，國立臺灣師範大學教育心理與輔導系博士，現任國立臺灣師範大學特殊教育學系教授。曾任國中教師、國立臺灣師範大學特殊教育中心助理研究員、組長。
序言／導讀
主編序
十二年國民基本教育的推動，讓高中樣貌有些轉變。首先，國中畢業生幾乎全數升入高中就讀，國中存在已久的學生學習成就落差大的問題延伸至高中，高中從原本校際間學生成就差異大，轉變到校內差異拉大，各校教師都必須進行差異化教學及補救教學，方能滿足學生的需求。其次，就課程開設而言，由於108課綱賦予各校開設課程的彈性增加，為數甚多的高中開設適合學校需求的特色課程、微課程。對有學習補強需求的學生來說，只要學校善加規劃，補救教學可以突破過去以外加課程、重補修課程開設的侷限性；學生分組選修課程也更具彈性。
雖然課程的彈性增加，但高中階段可參考的補強課程相當匱乏。在臺師大甄曉蘭教授的策劃和主持下，本人和來自全國17所普通高中和技術型高中的13位老師，歷經1年半，共同發展系列高中國文補強課程，並經外部專家審查、課程試用與修改。這套課程以國文文體類型為架構，分為記敘文、抒情文、說明文、議論文與應用文等5類。為便於學校更靈活運用，本套課程採用模組方式發展，除議論文外，每項文本類型均包含2項模組，模組（一）由技術型高中教師團隊為主發展，並於技術型高中試行；模組（二）由普通高中教師團隊為主設計，並於普通高中試行。各模組研發均強調以下原則：由學生實作引發並維繫學習動機、重視學習策略的教學、運用連續及非連續多元文本、聽說讀寫能力並重、學校學習與生活應用連結。
本書為該補強課程模組的精華。每篇針對一模組課程與應用詳細介紹，重點包括該文類的定義與範疇、課程設計理念、適用對象、教學設計與實施、學生學習成效評估、應用建議等，文中並附學習單、教案與相關資源，是相當實用的課程指引與應用手冊。每一項模組均設計為6節課內容，老師可考量學生需求，選擇實施最適切的模組，以微課程的型態實施；學校也可組合不同模組，設計成一學期的課程，無論就滿足學生學習需求或滿足學校時間長度，都具有彈性。
本書能順利出版，最要感謝參與課程研發與試行的所有老師，老師們幾乎投入所有課餘時間研發課程，過程中彼此回饋、批判與支持，讓大家經歷多次檢驗與審查，仍堅持理想、走完全程。特別感謝甄曉蘭教授多年來對教育的使命感與行動，甄教授策畫領導國語文、英語文及數學團隊，發展補強課程、教學資源並進行教師培訓，是本書最重要的推手。另感謝教育部國民及學前教育署的經費挹注與行政協助；感謝莊幸諺先生在行政上的大力協助、幾位匿名審查委員對課程研發與本書各篇內容的專業審查。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：高級中等學校補強課程模組教學資源手冊 國文科
- 附件：DVD
- 頁/張/片數：216
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：教育部國民及學前教育署
- 取得授權資訊：聯絡處室：國教署
姓名：余秦賢
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