書籍介紹
全球暖化等環境議題就被視為是當代人類社會乃至整個地球的重大挑戰。本書所的所有探詢都是從一個特定的視角（即「社會建構論」）開展而成。全書最後由8章組成，分為總論與各論兩部分，各佔四章的篇幅。總論部分主要著重哲學思辯與理論層次的探索；各論則涉及法制規範與實際議題的討論。
目次
目次
總論篇………………………………………………………… 1
第一章 導論 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3
第1 節 緒論 …………………………………………………………… 5
第2 節 看待環境的兩種觀點：實存論與社會建構論 ……………… 7
第3 節 環境治理的意涵 …………………………………………… 21
第4 節 章節安排 …………………………………………………… 23
第二章 環境思潮與環境理論 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 31
第1 節 緒論 ………………………………………………………… 33
第2 節 環境思潮：看待環境議題的基本視角 …………………… 34
第3 節 環境理論：基本構思、政治與社會層次的變革 ………… 41
第4 節 結語 ………………………………………………………… 53
第三章 永續發展與生態現代化 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 61
第1 節 緒論 ………………………………………………………… 63
第2 節 永續發展 …………………………………………………… 64
第3 節 生態現代化 ………………………………………………… 77
第4 節 結論 ………………………………………………………… 85
第四章 環境正義 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 91
第1 節 緒論 ………………………………………………………… 93
第2 節 環境正義運動的起源 ……………………………………… 95
第3 節 環境正義研究：爭論的開始 ……………………………… 102
第4 節 新的動向 …………………………………………………… 106
第5 節 結論 ………………………………………………………… 113
第五章 環境制度與法律 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 125
第1 節 環境問題之提出 …………………………………………… 127
第2 節 規範手段與核心議題 ……………………………………… 130
第3 節 既有規範簡介 ……………………………………………… 137
第4 節 實例：以淡北道路案為例 ………………………………… 144
第5 節 結論 ………………………………………………………… 147
第六章 環境風險 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 151
第1 節 從《寂靜的春天》說起 …………………………………… 153
第2 節 「安全」不等於「零風險」：何謂「風險」？何謂「安全」？ … 154
第3 節 風險規範下的應有認識：風險評估、風險管理與風險溝通 157
第4 節 法制面的回應：以環境影響評估法為例 ………………… 162
第5 節 風險規範的再思考 ………………………………………… 170
第6 節 結論 ………………………………………………………… 173
第七章 民眾參與 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 179
第1 節 民眾參與之基礎理論 ……………………………………… 181
第2 節 民眾參與在國際法上之發展 ……………………………… 184
第3 節 對應奧爾胡斯公約之我國憲法上基礎探究 ……………… 193
第4 節 對應奧爾胡斯公約三大支柱之現行我國實體法之規範 … 197
第5 節 結語 ………………………………………………………… 208
第八章 能源管制與法律 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 213
第1 節 序說 ………………………………………………………… 215
第2 節 能源法規地圖 ……………………………………………… 216
第3 節 組織管制面向 ……………………………………………… 218
第4 節 行為管制面向 ……………………………………………… 224
第5 節 結語 ………………………………………………………… 233
編／著／譯者簡介
黃之棟
英國愛丁堡大學社會暨政治學院博士
國立空中大學公共行政學系副教授
宮文祥
美國印第安那大學法學博士
東吳大學法學院暨法律學系副教授
賴宇松
日本一橋大學法學博士
國立東華大學財經法律研究所暨法律學士學位學程副教授
涂予尹
國立臺灣大學法學博士
淡江大學公共行政學系助理教授
序言／導讀
序
自20 世紀下半葉開始，全球暖化等環境議題就被視為當代人類社會乃至整個地球的重大挑戰。面對嚴峻的環境危機，各方也紛紛從不同的視角來思索可能的解決之道。各位眼前的這本「環境治理」教材，就是在這樣的背景下所提出的初步嘗試。不過，不同於坊間各式介紹環境議題的教科書，本書所有的探詢都是從一個特定的視角（即「社會建構論」）開展而成。也因為這樣的關係，書中看待環境的角度，也與傳統有別。
具體來說，對本書而言，「環境」不是一個擺在大家眼前，彷彿它「就在那裡」且「本當如此」的事物。我們基本上把環境本身視為是一項「提問」，並不斷地去追問「為什麼」、「你怎麼知道」等問題。這兩種觀點的差別就好比是，當有人呼籲世人共同關注全球暖化時，我們當然可以直接相信並響應這項呼籲，但也可以進一步追問：你怎麼知道暖化真的是個問題？畢竟，當科學家說暖化是個「不爭的事實」時，川普前總統也反譏這些科學家們「根本就不懂」。由這個角度來看，社會建構論的視角有一點「打破砂鍋問到底，還問沙鍋在哪裡？」的意境。
本教材的內容與章節安排，是在撰寫團隊多次研商後的決定。由於是暑期的課程，因此本書所能涵蓋的主題也隨之受到限制，只能挑選其中較為重要者來進行闡述。多方考量的結果，全書最後由8 章組成，分為總論與各論兩部分，各占4 章的篇幅。總論部分主要著重哲學思辨與理論層次的探索；各論則涉及法制規範與實際議題的討論。這份教材能夠順利完成，特別要向作者群：賴宇松、宮文祥、涂予尹等老師表示感謝。當然，雖然每位作者都努力完善各自的論點，當中還是難免疏漏，敬請讀者與各位先進海涵並不吝斧正。
學科委員兼召集人 黃之棟 謹識
2021 年2 月4 日序
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：環境治理
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：237
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立空中大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：出版中心
姓名：林怡禎
電話：02-22829355-5838
地址：新北市蘆洲區中正路一七二號