書籍介紹
108課綱重視學生自主學習的實踐，本課程發展由獨立研究領綱進行轉化，以探究家鄉節慶為主題，指導學生用調查研究法(訪談及問卷調查)對有興趣的家鄉節慶進行研究，並完成一份海報形式的獨立研究報告。本書適用對象包含資優學生、對人文社會領域想深入探究的學生，期盼本書能協助學生成為具有研究素養的自主學習者。
目次
序言
人物介紹
單元一 主題訂定
1 臺灣節慶探究趣：研究主題選擇
2 問個好問題：研究問題擬定
3 畫個架構圖：研究問題整理
單元二 資料蒐集
1 節慶二手蒐：文獻資料蒐集
2 節慶一手蒐( 一)：問卷調查
3 節慶一手蒐( 二)：訪談調查
單元三 資料整理
1 問卷資料整理與分析
2 訪談資料整理與分析
3 研究結果與討論
單元四 成果發表
1 海報呈現研究結果：海報成果製作
2 說個好故事：發表研究結果
筆記欄
編／著／譯者簡介
侯雅齡 博士
現職
國立屏東大學特殊教育學系教授
科技部人文社會科學研究中心訪問學者
經歷
國立屏東大學特殊教育學系助理教授、副教授
中華資優教育學會理事長
國立屏東大學研發長
國立屏東大學特殊教育學系主任
國立屏東大學特殊教育中心主任
國立屏東大學通識教育中心主任
美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)訪問學者
教育部十二年國民基本教育特殊類型教育課程網要研修小組研究工作委員
教育部特殊教育學生鑑定及就學輔導會大專院校鑑定及就學輔導小組委員
教育部主管高級中等學校資賦優異學生鑑定及就學輔導小組委員
序言／導讀
序言
獨立研究課程不僅可以引起資優學生的學習動機、激發其潛能，亦可培養高層次思考與實際問題解決的能力，使其成為知識的主動建構者。因此，在十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範中，被列為資賦優異學生的特殊需求科目之一。
臺灣特教老師和普教老師採雙軌培育，但在國小教學現場的資優教育卻是採用融合教育，學生主要的學習場域在普通班，部分時間接受資優教育服務，如何讓教學能以學生為中心，讓兩邊的學習能相互配合而非各自獨立，是作者編寫《社調高手 從研究到發表》的初心。
本書內容設計除了參採特殊需求領域的獨立研究科目學習重點，也配合四年級社會學習領域的節慶單元，介紹調查方法，指導學生學習有關訪談及問卷調查的技巧，來完成一份有關人文社會領域的調查研究。十二年國民教育希望學生成為自主學習者，而成為自主學習者前所需具備的科學研究思維與能力，可以從獨立研究課程中建立，由課綱中可以明確知道獨立研究並不等於科展競賽，而是希望學生具備自我引導學習能力與研究的素養。本書同時重視思考能力的培養，加入了許多視覺化思考圖，希望提升學生的思維能力，如：甘特圖、雙軸四象限圖、曼陀羅思考圖、樹狀圖、雙泡泡圖、流程圖。此外，統計圖表、時間管理方法、由結果回推法、海報製作技巧等亦都融入其中。
最後，本書透過漫畫人物來引導學生學習，並搭配豐富的圖像以及精美易讀的版面設計，希望引發學生學習的動機，進而享受獨立研究的樂趣，成為具有研究素養的自主學習者。
國立屏東大學特殊教育學系 侯雅齡 教授
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：青少年
- 關鍵詞：社調高手 從研究到發表
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：120
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：教育部國民及學前教育署
- 取得授權資訊：聯絡處室：國教署
姓名：吳尚上
電話：04-37061225
地址：臺中市霧峰區中正路738之4號