書籍介紹
隨著十二年國民基本教育課程的推動，各地方政府對於課程與教學組織運作展現多元的執行策略。因此，本書徵集了直轄市、縣（市）推動課程與教學之組織運作模式與實務做法，內容包含了各縣市推動的背景、組織架構與運作、具體的實施作法、效益與成果以及省思與展望，期能供縣市參考，以作為課程與教學永續推動之機制。
目次
1推薦序/教育部國民及學前教育署署長
3 編者序
6 導讀:組織運作與策略綜合分析
22 臺北市-落實推動新課綱的系統思考、整體規劃與完整配套~從臺北市推動國小課程之組織運作案例談起
46 高雄市-課諮好夥伴-高雄市課程與教學整合推動暨諮詢輔導中心
74 臺南市-臺南市政府教育局新課綱專案辦公室運作機制案例分析
112臺中市-臺中市精進國民中小學課程與教學之組織運作模式與實務做法
156金門縣-組織培力、課程札根，「浯」現美好永續力！
198嘉義市－推進嘉義市108課綱進程的「精進」發動機:十二年國教專案辦公室
234宜蘭縣-輔導團促進教師成長之運作模式探討-以宜蘭縣公開課博覽會為例
256桃園市-前瞻系統需求導向-談桃園市課程與教學推動策略與展望
287致謝
編／著／譯者簡介
張素貞
學歷:國立臺灣師範大學教育學博士
現職:國立胎完師範大學師資培育學院專任副教授
曾任:國小教師、資源班教師、主任、校長、課程督學
經歷:國立臺灣師範大學2014年教學傑出獎 、國立臺灣師範大學教學諮詢教師、教育部國民及學前教育署「支持直轄市、縣(市)政府推動精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫」主持人暨輔導諮詢委員、教育部國民及學前教育署「十二年國民基本教育課程(總)國民中小學種子講師培訓、宣導及教育(學)行政領導人研習計畫」主持人、教育部國民及學前教育署「國民教育輔導體系之課程與教學輔導團組織、任務與專業之法制研究計畫」主持人、客委會「客語結合十二年國教校訂課程輔導團計畫」主持人
許嘉泉
學歷:高雄師範大學資訊教育研究所
現職:高雄市立內門國民中學校長
經歷:高雄市政府教育局課程督學、十二年國民基本課程綱要(總綱)國民中小學階段種子講師、十二年國民基本教育課程綱要(總綱)種子講師科技領域領綱培訓認證通過、十二年國民基本教育科程綱要(總綱)國民中小學階段家長宣導核心講師、國民中小學學生學習成就素養導向標準本位評量資訊科技諮詢委員、高雄市力龍華國中教務、學務及輔導主任
序言／導讀
教育部國民及學前教育署委國立臺師範大學辦理支持查轄市、縣(市)政府推動精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫。為深化十二年國民基本教育課程綱要推動、聚焦精進教學品質計宝執行成果並增進實務效益，以達經驗傳承，特徴集各地方政府分享課程與教學專業團隊組織運作模式與特色作為,以棠編成本每書供各地方政府參考。本書共計收錄8篇案例，各家例係由各直轄市、(市)政府教育局(處)推動課程與教學之相關單位，以團隊方式與本書案例之徵集。案例內容為直轄市、縣(市)推動課程與教學之組織運作模式與實務做法，其中包含已實踐或正要變革之方案,選之:縣市分別為宜蘭縣、臺北市、桃園市、臺中市、金門縣、嘉義市、臺南市、高雄市(由北至南)。本書之體例與編排，首章從改策推動和擴散的觀點綜述，針對本書收錄之各篇案例進行統整性與全貌性之分析,透過8篇由縣市所提供課程與教學組織運作模式及特色作為案例，共塑本書之核心內涵。各之體例包含背景分析與簡介、組織架構與目標組織作與歷程實施策略與作法、效益或成果分享，以及省思與未來展望。期盼各案例之薈萃能符應教育現場所需，深化相關效用並予以發揚。書成之際，特此感謝參與本專書編撰之專家學者、各直轄市、縣(市)政府教育局(處)及與例徵集之推動課程與教學之相關單位、協助審查之委員以及助理夥伴們，提供諸多寶貴建議與投入力，集結各位專業以豐富本書之內涵與色彩。未來，尚祈教育理論與實務之專家學者持續惠予指教。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：國民教育輔導團，課程與教學組織運作
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：250
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立臺灣師範大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：國立臺灣師範大學師資培育學院
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