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師說新語:T-Lab實踐社群共創協作教練實作之旅程

師說新語:T-Lab實踐社群共創協作教練實作之旅程

  • 統一編號GPN:1011001626
  • 出版日期:2021/11
  • 作/編/譯者:陳佩英沈心慈
  • 語言:中文
  • 頁數:230
  • 裝訂:平裝
  • ISBN/ISSN:9789865624767
  • 出版單位:國立臺灣師範大學
  • 開數:17*23
  • 版次:初版
  • 價格:定價$400

書籍介紹

這本書記錄成立T-Lab實踐社群的一群跨校教師,經歷五年建構同儕互助互惠之道,持續促進教師專業成長。為探討合議式協作教練實作模式之建構軌跡,本書採用實踐社群、教練引導技能、專業資本、文化歷史活動理論及展化學習,貢獻性學習等概念,透過四位種子老師和兩位教練養成的歷程,揭示教師個體的專業學習、自我了解,和同儕教練的集體探究方法。T-Lab本於成己成人,朝向利己利人的自我實現,共創專業協作文化之實踐路徑與意義。

目次

推薦序
作者序
第一章 導論
第一節 演變中的全球教育地景
第二節 新世紀教師社群的圖像:群絡的專業實作
第三節 研究旨趣與研究方法
第四節 章節架構

第二章 專業學習的習得和參與模式
第一節 專業學習的習得模式
第二節 專業學習的參與模式:教師專業學習社群
第三節 專業學習的參與模式:實踐社群模式
第四節 實踐社群與專業資本

第三章 專業學習的第三種路徑:文化歷史活動理論
第一節 專業學習的文化歷史蘊意
第二節 貢獻性的專業學習

第四章 專業學習的教練引導學
第一節 教練在專業學習的角色和引導方法
第二節 促進自我了解的教練引導技術與流程
第三節 教練的引導技能與工具

第五章 T-Lab 實踐社群的發展與協作教練模式之建構
第一節 T-Lab 實踐社群的組織建立和發展
第二節 T-Lab 教練引導技術的增能
第三節 T-Lab 教練工具的選用
第四節 T-Lab 的教練活動系統之實作

第六章 種子老師成長歷程分析
第一節 尋求教學心態改變的韋老師
第二節 追求教學突破的郭老師
第三節 尋求英文教學改進的易老師
第四節 尋求自我超越的伍老師
第五節 四種種子老師的專業學習與自我發現之旅

第七章 教練的培訓與養成
第一節 韋老師的教練養成之路
第二節 沐老師的教練養成之路
第三節 T-Lab 協作教練的培育路徑

第八章 T-Lab 實踐社群共創協作教練之實作與文化
第一節 正視愈趨複雜多變的教學工作,形塑互惠互信的多元專業學習路徑
第二節 協作教練實作模式的發展
第三節 雙核心目標之協作教練實作模式新創與發展

參考文獻

編/著/譯者簡介

陳佩英
  服務於國立臺灣師範大學教育學系,持續研究政策、領導、與教師專業發展,並發表於國內外期刊。自2007年主持教育部高中優質化輔助方案至今,協助高中提升進步動能和落實課綱。2015年建立T-Lab,發展同儕互助教練模式;2017年組織「愛思客團隊」,共創跨領域素養導向課程設計與探究策略方法,於「學拓」網站分享,嘉惠全國教師。

沈心慈
  現為國立臺灣師範大學課程與教學研究所之博士生。中文系碩士畢業,在馬來西亞有四年的教學經驗,對教師專業發展相關研究與實踐有濃厚的興趣,積極參與陳佩英教授科技部專題研究計畫和其他相關計畫。

分類

其他詳細資訊

  • 適用對象:成人(業務參考),成人(學術性),成人(休閒娛樂)
  • 關鍵詞:協作,協作教練,實踐社群,專業學習,活動理論,展化學習,專業資本,教師,自我了解
  • 附件:無附件
  • 頁/張/片數:230

授權資訊

  • 著作財產權管理機關或擁有者:國立臺灣師範大學
  • 取得授權資訊:聯絡處室:國立臺灣師範大學圖書館出版中心 姓名:金佳儀 電話:02-7749-5285 地址:臺北市大安區和平東路1段162號