書籍介紹
什麼是「素養導向評量」？你想像中的「素養導向評量」是什麼？為什麼需要「素養導向評量」呢？本書帶你一窺「素養導向評量」的研發方法，從評量架構、素養導向試題與傳統試題的優缺點分析、素養導向試題研發方法的說明、評分規準的制定，到完成試題後自我檢核與團隊審查流程，均有完整且詳細說明。
為了讓讀者在閱讀的過程中，能直接對照命題說明與範例，本書一大特色是每個步驟均有對應的範例與實作練習，達到讀完即學會的效果。這些範例題都是經過多次的討論、並由專家審查、班級預試、全國施測後的優良試題，可作為實際命題引導與參考。此外，還提供一套因應素養導向評量的數學教學建議，讓教師在課室中落實素養導向教學的方法。
目次
第壹章 什麼是素養導向評量
第貳章 為什麼需要素養導向評量
第參章 傳統試題分析
第肆章 素養導向試題命題方法介紹
第伍章 試題修審
第陸章 評分規準
第柒章 因應素養導向評量的數學教學建議
編／著／譯者簡介
吳正新
現職：國家教育研究院測驗及評量中心助理研究員
專長：數學素養導向評量、測驗統計、試題反應理論、結構方程模組
學歷：淡江大學數學系博士
經歷：國立臺南大學PISA國家中心博士後研究員、國立臺灣師範大學心測中心研究員、國立臺灣師範大學心測中心題庫組組長
撰寫內容：第一~七章
林裕峯
現職：桃園市仁和國民小學教務主任
專長：數位學習、數學探究課程設計
學歷：中央大學網路學習科技研究所博士生
經歷：桃園市國民教育輔導團國民中小學教專實踐小組輔導員、生活課程專任輔導員、遠見天下第二屆【未來教育 臺灣100】團隊主持人、親子天下第一屆教育創新100領袖、國家教育研究院數學科研究教師
撰寫內容：第五、七章
吳添寶
現職：新北市昌福國民小學教師
專長：跨領域統整課程
學歷：聖約翰科技大學碩士
經歷：數學領域教師、自然與生活技科領域教師、資訊教師、國家教育研究院數學科研究教師
撰寫內容：第五、七章
序言／導讀
三年前，因為工作的關係開始接觸素養導向試題的研發，在蒐集、分析國內外相關的文獻後，整理了一些可能的試題研發方法，並將結果發表在中等教育季刊。在文章中，介紹了一些命題方法並使用了許多範例作為說明，然而這些範例多數是引用別人研發或公告試題，對於自己介紹的命題方法實用性為何，自己也沒有十足的把握。在之後的三年中，陸續執行了「國小語文與數學素養長期追蹤前導計畫」、「臺灣學生成就長期追蹤評量計畫（TASAL）第四學習階段數學素養長期追蹤計畫」以及全國性的命題培訓計畫「素養導向試題研發人才培訓計畫」第一期、第二期。在執行的過程中，研發了許多國小、國中不同年段的試題，也逐一驗證了當時的方法。為了完備命題方法與內容，本書重新彙整了中等教育季刊的文章與這三年研發試題的心得，一方面將文章中提到的命題方法重新整理與補充，並直接利用這些方法所研發出來的試題作為範例與命題解說；另一方面則是將這三年的實際修、審試題的經驗與過程，彙整成一個固定的程序，提供給老師、命題人員或研究人員作為參考。此外，我們也與現場教師合作，將素養導向評量的精神轉換、建立一套素養導向教學的方式，協助教師在課室中落實素養導向教學。
素養導向試題的研發非常不容易，因此經驗的交流、傳承顯得格外重要。希望本書的內容能提供實際的協助，幫助讀者理解素養導向評量的精神、素養導向試題的特色、素養導向試題的研發方式，進而投入素養導向試題的研發。期待未來有更多優秀的素養導向試題研發專家，一起分享與討論。
分類
其他詳細資訊
- 英文題名：Literacy-Based assessment research and development guide
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：數學素養導向評量，數學素養導向教學，試題研發，試題修審，評分標準
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：178
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國家教育研究院
- 取得授權資訊：聯絡處室：測驗及評量研究中心
姓名：吳正新
電話：02-77407313
地址：新北市三峽區三樹路2號