書籍介紹
本書聚焦於國際地理奧林匹亞競賽之野外實察測驗（iGeo-FWE），從第一線教師的觀點，歸納歷年試題特色，分析其對應之學習目標的層次，並以實際試題為例，提出答題指引與教學策略，最後以108課綱核心精神為本，設計數項野外實察教案，提供發展課程的參考。
目次
編者序
目錄
一、國際地理奧林匹亞實察測驗的設計與命題特色
（一）國際地理奧林匹亞實察測驗之重點指引
（二）國際地理奧林匹亞實察測驗與布魯姆教學目標
（三）國際地理奧林匹亞實察測驗之命題特色
二、新舊課綱地理課程與國際地理奧林匹亞實察測驗的關係
（一）99課綱地理課程與國際地理奧林匹亞實察測驗
（二）108課綱地理課程與國際地理奧林匹亞實察測驗
三、國際地理奧林匹亞實察測驗範例之解析與教學指引
（一）2006年國際地理奧林匹亞實察測驗解析與教學指引
（二）2010年國際地理奧林匹亞實察測驗解析與教學指引
（三）2017年國際地理奧林匹亞實察測驗解析與教學指引
四、高中地理實察課程設計示例
（一）一般教學活動示例——「民生綠園」
（二）以108課綱為本之教學單元發展示例
1. 相同主題，類似題型——「關渡濕地的開發與保育」 2. 相似主題，類似題型——「校園動植物探索」
3. 相異主題，類似題型——「你的豪宅，我的遊樂場：信義計畫區住宅及住商混合區開放空間調查」
五、附錄
（一）指示用詞
版權聲明
編／著／譯者簡介
作者：
陳怡碩：高雄市立高雄高級中學地理科教師
葉小慧：國立臺南第一高級中學地理科教師
黃玉容：臺北市立建國高級中學地理科教師
黃家俞：臺北市立建國高級中學地理科教師
鄭涵娟：臺北市立建國高級中學地理科教師
賴秀茹：國立臺南第一高級中學地理科教師
編者：
沈淑敏：國立臺灣師範大學地理學系副教授
張峻嘉：國立臺灣師範大學地理學系副教授
序言／導讀
野外實察或稱地理實察、田野實察，可謂學校地理教育中最具特色且不可或缺的環節，良好的戶外實察設計與實施，能達成認知、技能與情意等多層次的目標。不論是將野外實察視為一種教學法或一項教學活動，其教學成效的評量也必須多元，近年已有多個國家致力於在全國性學科測驗中納入此項評量，顯示對野外實察實踐的重視。而高中階段最具規模的國際性賽事The International Geography Olympiad （iGeo），自始即將野外實察測驗 （Fieldwork Exercise, FWE，以下簡稱為實察測驗）列為主要測驗之一，可視為藉由國際競賽推廣野外實察的努力，值得了解其進行方式。
iGeo 自1996 年開始舉行，每國可派至多4 位高中學生參賽。在教育部國教署的支持下，我國自2002 年（民國91 年度）開始辦理代表隊選拔並參與賽事。本競賽測驗包含 Fieldwork Exercise（FWE）、Written Response Test（WRT）和Multi-media Test（MMT）三種， 前二者各佔總分的40%，特別強調包含評量高層次的能力。iGeo 多樣的測驗形式與題型，可評量不同層次的認知與技能目標，與我國自108 學年度起正式實施「十二年國民基本教育課程綱要」的精神頗為符合，值得參考。本書聚焦於iGeo-FWE，從第一線教師的觀點，歸納歷年試題特色，分析其對應之學習目標的層次，並以實際試題為例，提出答題指引與教學策略，最後更以108 課綱核心精神為本，設計數項野外實察教案，提供發展課程的參考。
本書共分為四章，每章之首的引言段，說明該章主要內容和撰寫者分工。第一章由陳怡碩老師（高雄中學）簡介iGeo-FWE，再統整歸納歷屆命題要點；第二章陳怡碩老師以第一章歸納結果為基礎，分析我國99課綱、108課綱和布魯姆教學目標與iGeo-FWE命題重點之對應關係； 第三章以iGeo-FWE 的2006、2010、2017 年試題為示例，解析測驗試題、作答要點與提供教學指引，依序由葉小慧老師（臺南一中），黃玉容、黃家俞、鄭涵娟老師（建國中學）和陳怡碩老師負責；第四章則嘗試結合iGeo-FWE 與108 課綱，提出多種野外實察課程設計的範例， 兩個節次的作者分別為葉小慧、賴秀茹老師（臺南一中），與建國中學三位教師。書末還列有一附錄，提供iGeo-FWE 中常見英文用詞之指示意涵。此外，編者序末以QR CODE 之形式，特別附上《國際地理奧林匹亞實察測驗合輯International Geography Olympiad Fieldwork Exercise 1996 － 2017 中英對照版 English-Chinese bilingual version》一書之電子檔，可供師生了解歷年iGeo-FWE 之試題內容。
本書中關於iGeo-FWE 試題解析與課程設計的各項示例，乃由作者分別撰寫，行文敘述方式不盡相同，本書不特別統一撰寫體例，也不求全，以展現高中教師各自觀看iGeo-FWE 的方式與發想。書中iGeo- FWE試題的中文翻譯乃由歷屆參賽選手協助翻譯初稿，再經校對修訂， 若對中譯本有疑慮，可直接閱讀原版（國際地理奧林匹亞官網， http:// www.geoolympiad.org/previous.shtml）。本書編纂的目的首重推廣，非常歡迎作者群繼續編修、新增，多多發表。例如，陳怡碩（2022） 國際地理奧林匹亞（iGeo）實察測驗（FWE）學習重點、試題評析、答題指引與教學運用，雄中學報，20 期，1-65。
讀者也應了解，世界各國中學地理教育之學習目標、學習內容與學習表現，非常多元，iGeo 測驗設計，包含內容廣泛設定為12 項主題，以及三項測驗的形式與配分，都是權衡考量的結果，毋須視為完美理想型。其中iGeo-FWE 之實施難度最高，其試題由各年度主辦國的學者專家與iGeo Task Force 代表委員組成命題小組，根據iGeo Test Guideline 進行設計，而測驗情境必須考量競賽時間、空間的限制與參賽選手人數日益增加的狀況。雖然有上述諸多挑戰，iGeo-FWE 測驗設計仍可視為一種範例，尤其透過高中地理教師作者群的檢視、分析與無私分享，本書不但可作為訓練學生參加iGeo 的教本，更可作為發想高中地理實察設計與評量的起點。
為協助年輕人養成因應未來世界的能力與態度，我國108 課綱強調素養教育，教學歷程應盡可能以學生為中心，而透過「探究與實作」進行野外實察教學，是最理想的實踐方式之一。在緊湊的高中課程時間表中，進行野外實察必須面對諸多實務問題，需要同儕支持。地理科發想的野外實察常具有跨科或跨領域的特質，若可邀請其他教師合作，帶領學生走入真實情境中，活用學科知識概念，觀察、量測、分析或評論自然或社會環境議題，必然有助於學生逐漸養成觀察力、思辨力與行動力， 並展現高中地理教育的價值。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：地理,國際地理奧林匹亞,野外實察
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：154
授權資訊
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- 取得授權資訊：單位名稱：國立臺灣師範大學地理學系
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