書籍介紹
每個人經歷的時空環境不同，會發展出了不同的親職教養式態與行為，更符應了家庭教育、親職教育的內涵與論述必須置於特定的文化脈絡中，才能讓接收這項課程的人員理解與應用。在面對親職角色時，成為父母不只是成就了兒女，更是成就自己、讓自己更成熟的好途徑。期許讀者在學習本書各章節時，不只吸收理解文字內容，也可以一起回顧自己被照顧以及照顧的經驗，重新建構與父母∕子女的關係。
目次
一、理論篇 ......................1
第一章 緒論 .......................3
第一節 成為父母與親職教育 .................5
第二節 親職的發展階段：親職與子職的交替 .........11
第三節 中國人家庭的親職 .................16
第二章 影響親職的因素 .................23
第一節 影響親職的決定因素 ................25
第二節 子女特質與親職 ..................29
第三節 父母特質與親職 ..................31
第四節 家庭社會環境與親職 ................34
第三章 親職角色與實踐 .................45
第一節 父職與母職的內涵與發展 ..............47
第二節 影響親職行為的相關因素 ..............53
第四章 親職壓力與因應 .................65
第一節 親職壓力理論 ...................67
第二節 親職效能感與親職壓力 ...............71
第三節 父母社會網絡與親職壓力 ..............78
第五章 親職教育取向 ..................89
第一節 崔克斯取向（阿德勒學派） .............91
第二節 戈登模式（PET，父母效能訓練） ...........99
第三節 吉諾特模式（一致性溝通取向） ..........106
第四節 美國心理學會ACT-RSK模式 ...........112
二、實務篇 ....................125
第六章 公眾人物時期 ..................127
第一節 懷孕期（公眾人物時期）的家庭發展任務及壓力 ...129
第二節 孕婦及家庭成員對妊娠的心理反應 .........135
第三節 公眾人物時期的親職教育 .............139
第七章 海綿時期 ....................147
第一節 海綿時期家庭發展任務及壓力 ...........149
第二節 海綿時期親子連結與親職任務 ...........157
第三節 嬰幼兒氣質特徵的內涵及因材施教 .........160
第八章 家庭管理員時期 .................169
第一節 家庭管理員時期的家庭發展任務與壓力 .......171
第二節 培養主動活躍的孩子的教養議題及策略 .......177
第九章 旅行規劃員時期 .................185
第一節 旅行規劃員時期家庭發展任務及壓力 ........187
第二節 學齡期兒童發展任務與親子關係 ..........189
第三節 家庭管理員時期的父母教養議題及策略 .......191
第四節 培養勤勉有能力的孩子的教養議題及策略 ......197
第十章 火山居民時期 ..................205
第一節 火山居民時期家庭發展任務及壓力 .........207
第二節 青少年期發展任務與親子關係 ...........209
第三節 火山居民時期的父母教養議題及策略 ........212
第四節 培養清楚定位而獨立的孩子的教養議題及策略 ....216
第十一章 家庭重塑時期 .................223
第一節 家庭重塑時期家庭發展任務及壓力 .........225
第二節 成年早期親子關係維繫議題及策略 .........231
第十二章 功成身退時期 .................241
第一節 功成身退時期的家庭發展任務及壓力 ........243
第二節 功成身退時期親子關係維繫議題及策略 .......248
第十三章 搶籃板球時期 .................259
第一節 第三人生與第三歲月 ...............261
第二節 高齡者與成年子女的相處議題 ...........266
第三節 搶籃板球時期的父母照顧議題與策略 ........271
第十四章 離婚父母親職與教育 ..............277
第一節 離婚家庭親子議題 ................279
第二節 友善父母與合作式父母 ..............287
第三節 成為合作式父母 .................291
編／著／譯者簡介
林淑玲
學歷
國立政治大學教育學系學士、碩士、博士
國立彰化師範大學婚姻與家族治療研究所碩士
國立彰化師範大學輔導與諮商學系博士班肄業
美國加州州立大學Fresno分校訪問學者（2018-2019）
現職
新人類文明文教基金會執行長
中華民國家庭教育專業人員協會常務理事、諮商心理師、社會工作師
序言／導讀
謹以此書獻給帶給我動力的兒女，以及可愛的小孫女 瑾儀
自1989年服務國立嘉義大學以來，因為所學與所教授的學科，幾乎都與孩子的發展同軌並行，讓我在實務觀察與實踐中，得以不斷的驗證學理。在二個孩子幼兒期階段，我任教於幼兒教育學系，紮實的嬰幼兒發展與保育理論與知識，幫助我很快的銜接轉任家庭教育研究所擔任家庭教育研究、婚姻關係與婚姻教育，以及親職教育研究、父母效能訓練等課程。
為了規劃更能自我實現的退休生涯，2014年初退休前我取得專技社工師證書，2015年取得國立彰化師範大學婚姻與家族治療研究所碩士，並考取諮商心理師。社工師及諮商心理師的執業經驗，幫助我從社會現實的角度看到不同於個人經驗，以及學校教學所稱的親職。
2018～2019年接受北京師範大學邀請，完成兒童發展基本規律16學時，以及合格家長學習指導32學時教材編纂及錄影。與北京師大合作經驗，讓我體會到同是華人，但是各自經歷的時空環境不同，發展出了不同的親職教養式態與行為，更符應了家庭教育、親職教育的內涵與論述必須置於特定的文化脈絡中，才能讓接收這項課程的人員理解與應用。
正處於功成身退時期的我，回顧成為父母的歷程，即便生養了二個孩子，但在面對成年子女各自成家立業，在面對親職角色時，仍然像是摸著石頭過河一般，時刻思考與反省。對於此刻已成為祖母的我來說，反省了育兒的點點滴滴，現在看著女兒養育小孫女，我很認真的學習成為女兒的顧問與後盾，也深深的感到成為父母不只是成就了兒女，更是成就自己、讓自己更成熟的好途徑。期許讀者在學習本書各章節時，不只吸收理解文字內容，也可以一起回顧自己被照顧以及照顧的經驗，重新建構與父母∕子女的關係。
林淑玲 謹誌
2023.1
分類
- 書籍分類 ：教育學習>大學出版
- 出版品分類：圖書
- 主題分類：
教育文化
- 施政分類：
教育及體育
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：親職教育
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：304
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立空中大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：出版中心
姓名：林怡禎
電話：02-22829355-5838
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