書籍介紹
《音樂百靈果》提供雙語教學所需的教材與教法，涵蓋符合國內108課綱素養的教學理念，以及國中小課程中必須掌握的音樂教學理論、音樂技能、樂理知識與多元音樂的鑑賞能力。
本書共十四章，第一章聚焦雙語音樂教學的基礎，強調如何讓學生穩固掌握音樂知識與技能，並進一步提升其音樂創作能力與跨文化音樂作品的鑑賞與分析能力，及介紹音樂發展史與各大音樂流派。第二章彙整雙語音樂教學中常用的專業學科英語詞彙與課堂用語，涵蓋國中小音樂教學的常見樂器名稱、樂理符號、各單元的專業詞彙，以及教學活動中的互動用語、句型和課堂管理用語，協助教師在課堂中靈活運用英語進行教學。
第三章至第十四章則逐一深入探討針對教育部音樂教育教學課綱的內涵和教學主題，包括音樂理論、聽覺訓練、樂器演奏技巧、作曲與即興創作、鑑賞與比較不同音樂風格、流派、文化和學生的表現、反饋與自我評估的方式。
最後，每個主題均提供符合素養導向的雙語教學教案，契合素養導向的教學需求。
目次
第一章
雙語音樂教學理論與實務
Theories, Development, and Implementaion of Bilingual Music Education
第二章
雙語音樂教學之學科用語和課室英語
Subject Key Words and Classroom English Applied in Bilingual Music Instruction
第三章
戲劇化律動-奇妙的種子
Amazing Seeds
第四章
歡樂頌
Ode to Joy
第五章
舞動的三拍子-感受、創作與表現
The Rhythms of Triple Music: Feeling, Creating, and Expressing
第六章
加油!
Cheers!
第七章
大自然的音樂家
Nature's musican
第八章
樂器四家族
Four Families of Musical Instruments
第九章
甜美的家庭
Home, Sweet home
第十章
點線秀音樂
Dots and Lines, Music show!
第十一章
身體打擊樂
Let’s play body percussion!
第十二章
彼得與狼
Peter and the Wolf
第十三章
跟著五聲音階去旅行
Traveling with the Pentatonic Scale
第十四章
變奏曲Theme and the Variations
編／著／譯者簡介
國立臺北教育大學 音樂學系 楊淑媚 教授
國立臺北教育大學 音樂學系 許允麗 教授
臺北市文山區景興國民小學 梁容老師
臺北市文山區萬興國民小學 吳香瑩老師
嘉義市東區嘉北國民小學 呂佳穎老師
高雄市新興區七賢國民小學 侯德明老師
宜蘭縣三星鄉三星國民小學 劉繡淇老師
宜蘭縣立中山國民小學 林秀玲老師
臺北市大同區延平國民小學 蔡芳怡老師
臺中市豐原區南陽國民小學 張馨方老師
花蓮縣立宜昌國民中學 賴宜玟老師
國立嘉義大學附設實驗國民小學 陳佳萍老師
宜蘭縣宜蘭市黎明國民小學 洪心怡老師
序言／導讀
音樂教育與人生息息相關，對個人的發展和生活品質都有著深遠的影響。音樂能突破不同語言和文化的障礙，跨越人類認知、經驗、文化和情感，提供一種獨特的方式來理解和釋放人們內心的情感；音樂教育則培養人們欣賞音樂之美的能力，透過聆聽、賞析和創作，使個人能與自己的感受連結，並與他人產生共鳴，從而提供心理支持和情感舒解。從教育的角度，音樂教育不僅提高了認知能力、記憶力和專注力，更是個人創作、表達和分享的靈動力。音樂的創作與即興表演，促進邏輯思維、創造力和解決問題能力；而合奏和合唱則進一步培養團隊精神和合作能力，促進社交互動，增強人際關係，建立歸屬感。最重要的是，音樂能讓學習者接觸不同的文化和音樂形式，增強其對多元文化的理解和尊重。音樂教育不但塑造個人性格、增強社會聯繫，更擴展了國際視野，成為生活中不可或缺的樂趣和精神食糧，豐富人們的生活品質。
目前國內積極推動雙語教育，雙語音樂教育是不少實施雙語教學學校的選項，顯示音樂教育為雙語教育的重點學科領域之一。然而，嶄新的教學模式也帶來了一些挑戰。由於音樂教育是極其專業的領域範疇，不少學科領域的學者和教師，擔心英語的融入可能會稀釋或干擾教學成效。為此，教育部主管單位和師培大學皆積極採取多元策略，以掌握雙語音樂教育的方向和內涵，例如：開辦雙語教學在職教師增能學分班、辦理雙語教學相關研習，邀請英語和音樂教育學者專家共同入校輔導、建置跨校同領域的雙語教師社群，提供雙語教學教案和優良教學影片資料庫等資源。值得慶賀的是，如今「音樂百靈果」專書問世，本書配合國民中小學藝術領域課程綱要及素養教學目標，為有意願投入雙語音樂教學的教師提供了寶貴的參考和選用資源。
綜觀「音樂百靈果」的每個單元主題，皆設定明確且清晰的音樂教育目標和雙語學習重點。教學內容涵蓋音樂理論、演奏技巧、即興創作和音樂欣賞等教學活動；教學活動的設計循序漸進，從聽覺學習、辨識音符、節奏及和聲等基礎音樂知識和技巧，逐步過渡到高階音樂理解；教學策略則整合互動和實踐活動，如樂器練習、歌唱、演奏、即興創作和角色扮演等，讓學生在課堂實踐中，同時學習音樂和語言。此外，也引入不同風格、文化和歷史背景的音樂作品，讓學生體驗音樂的多樣性，幫助學生理解和尊重不同文化的音樂意義及開拓國際視野。從書中作者（多數是現場教師）的專業分享和投入，可以深深感受到音樂雙語教師的熱忱，努力創造有效且吸引學生的雙語音樂學習環境，幫助學生全面發展其理解、賞析和創作音樂的能力和素養，同時也培養學生對不同文化的欣賞、尊重、敏感度、積極接納及應用多語言的動機與能力。
儘管仍存在許多挑戰，雙語音樂教育確實為文化交流和藝術表達提供了獨特的機會，不僅豐富學生的音樂素養和英語能力，並且融合不同語言和多元文化背景元素，彌合文化差距、促進包容性和語言多樣性。相信這本書能成為教師們教學上的良伴，也為我們的學生迎向更豐富多元的世界做好準備。
分類
其他詳細資訊
- 英文題名：Bilingual Mussic
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：沉浸式雙語，雙語教育，雙語音樂，音樂教學，12年國教課綱，雙語教材及教法的設計，音樂理論與知識，樂器演奏技巧，作曲與即興創作，音樂鑑賞，音感，認譜，演奏，創作，欣賞，音樂知識，歌唱演奏，創作展現，審美感知，藝術參與，生活應用，跨領域結合，創意課程設計
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：196
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立臺北教育大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：國立臺北教育大學師資培育處
姓名：鄭佩芝
電話：02-66396688-82318
地址：臺北市和平東路2段134號