書籍介紹
本書以素養導向教學為核心，研發數學領域之教學活動與評量試題，嘗試以電腦融入高中數學課程設計，進行教學演示及分析檢討，展示數位工具在素養導向數學學習中的多樣應用，從模型建構、數據分析到互動操作，提供現場教師課程應用之示例，並透過數位化教學培養學生批判思考、問題解決及跨學科能力上的價值。
目次
編者序
接軌國際趨勢的數學教育－以月相規律的教學與評量為例
對數函數的建模課程設計與教學
圓與直線的探究式教學－方格紙與DESMOS數位工具的比較
應用Excel進行線性變換的教學實作
技高數學跨域教學設計之實踐
編／著／譯者簡介
任宗浩主編
現職：國立臺灣師範大學科學教育中心副研究員
專長領域：學習評量、測驗統計及大型教育成就調查分析技術等
作者群（依篇章順序）
任宗浩 國立臺灣師範大學科學教育中心副研究員
陳冠銘 國家教育研究院測驗及評量研究中心助理研究員
林炯伊 臺北市立建國高級中學數學科教師
方婉茜 高雄市立前鎮高級中學數學科教師
洪明譽 臺北市立麗山高級中學數學科教師
楊松翰 高雄市立中正高級工業職業學校建築科教師
序言／導讀
隨著數位化浪潮和人工智慧的蓬勃發展，教育逐漸從傳統的知識傳授轉向素養導向的培育，以應對未來社會對批判思維、解決問題和創新能力的需求。OECD提出的《2030未來教育與技能》計畫，強調教育應培養學生核心知識、數位素養及問題解決能力，並鼓勵學生在數位工具的支持下應用知識於真實情境中，使其在多變的環境中能夠靈活應用所學。為了因應此一趨勢，本書彙集了多位教育工作者的現場教學經驗，示範如何透過數位工具來實現素養導向的數學學習，期能為未來教育提供豐富的啟發。
任宗浩與陳冠銘以「月相盈虧」為主題，示範不同的數學知識、歸納思維、演繹思維以及建模能力如何幫助解決問題。文中探討了數學教育中的素養導向教學提問與評量設計，強調「評量即學習」，旨在深化學生學習，提供機會讓學生探究並將數學概念與思維關聯到實際問題解決過程中。
林炯伊的文章探討如何讓學生在數位環境下學習對數函數的真實應用，他運用數位工具讓學生親身體驗，讓學生不僅能將對數函數的學習跳脫傳統的數學解題模式，還能深入了解對數函數本身的特性。另一方面，藉由解釋經驗數據的過程，讓學生體驗數學擬合的建模歷程。此教學設計不僅使抽象概念具體化，還讓學生理解數學在建模和解決實際問題中所扮演的角色。
方婉茜利用DESMOS平臺設計了一套探究式教學活動，幫助學生在互動中理解「圓與直線」的幾何性質。她讓學生調整圖形參數以觀察斜率與截距的變化，使其直觀理解數學概念，並透過記錄學習過程中的發現，提升學生的自主學習能力與態度。
洪明譽示範如何利用Excel將矩陣運算與線性變換的學習具體化，學生透過利用Excel進行矩陣的旋轉、推移、縮放等操作，直觀地理解了數學變換在電子工程和動畫處理等領域中的應用。矩陣的演算對於多數高中生是抽象的，本教學設計希望能讓學生將矩陣演算法則對應到經驗世界的具體意義。
楊松翰示範了數位平臺在技術型高中數學素養教學中的應用，他在土木與建築的實習課程中引入探究式教學，學生能在數位學習平台上進行練習和自我評估，強化數學應用能力。數位資源不僅使學生自主學習成效提升，也讓數學知識與專業技能相結合，深化了技職教育的素養導向。
本書展示了數位工具在素養導向數學學習中的多樣應用，從模型建構、數據分析到互動操作，各位教師的研究強調了數位化教學在培養學生批判思考、問題解決及跨學科能力上的價值。希望本書能成為數學教育者的靈感來源，推動更多人結合數位工具進行素養導向教學，使數學成為理解世界、解決問題的有力工具。隨著數位科技的進展與大數據運算技術的提升，數學教育必定在未來世界的變革中扮演關鍵角色。本專書嘗試拋磚引玉，提供些許靈感，使未來的數學教育不再僅限於精確快速的計算，而是透過數學思維的清晰與嚴謹，協助人們理解複雜的系統運作或問題本質，這仍需數學教育先進們不斷努力。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：電腦融入高中數學的課程設計與教學
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：132
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