書籍介紹
本書承續《學習區123-1學習區初探》及《學習區123-2學習區運用》，進一步分享「區中區」設置的意義與影響因素，並著重於實務操作的引導方式。內容以現場需求為核心，提供清楚易行的做法與經驗，幫助教保服務人員在日常教學中更靈活運用學習區，提升幼兒的參與與學習效益。期盼能藉由此書，成為老師們學習區規劃與引導的參考。
目次
目錄
編輯的話
壹、本書的內容 ................................................. 1
貳、本書的使用 ................................................. 2
第一篇 區中區的意涵
壹、區中區的意義 .............................................. 3
貳、區中區設置的因素 ........................................ 4
參、區中區設置因素的流程圖 ............................... 7
肆、區中區有哪些 ............................................. 13
第二篇 如何規劃區中區
壹、學習區與區中區的關係 ................................. 16
貳、學習區怎麼規劃區中區 ................................. 17
參、區中區規劃示例 .......................................... 18
第三篇 區中區的布置、引導與評量示例
壹、戲劇區（語文區） ....................................... 38
貳、六形六色區（數學區） ................................. 53
參、捏塑區（美勞區） ....................................... 71
肆、骨牌區（積木區） ....................................... 88
伍、花片區（組合建構區） ................................. 104
陸、烘焙區（扮演區） ....................................... 121
柒、昆蟲飼養區（自然觀察區） ......................... 140
第四篇 圖示卡、步驟圖與任務卡的製作
壹、圖示卡 ......................................................... 158
貳、步驟圖 ......................................................... 161
參、任務卡 ......................................................... 164
參考資源
後記 ................................................................. 169
參考文獻 .......................................................... 170
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：幼兒園，學習區，區中區，引導，示例
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：176
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：新北市政府教育局
- 取得授權資訊：聯絡處室：新北市政府教育局 幼教科
姓名：彭紹翔
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