書籍介紹
＊中文內容大要(需100字以上)您是不是也在想——
雙語自然教學，究竟要怎麼做，才不會讓老師和學生都喘不過氣？
這其實是許多第一線教師在教學現場反覆出現的疑問，
也是我們開始撰寫這本書的原因。
近年來，在教育部相關計畫支持下，本校設置雙語教學研究中心與自然領域教學研究中心—小學組，長期陪伴教師進行雙語自然教學的實踐與調整，累積了來自真實課室的教學經驗。
我們逐漸發現，這些經驗不只是個別老師的努力，
而是值得被整理、被分享的教學智慧。
於是，《自然百靈果——提升探究能力的10個教學實踐》應運而生。
本書不從艱深理論談起，而是回到課室現場，
呈現老師實際面對的問題、嘗試過的方法，以及逐步累積的成果。
每一個教學實踐，都是在有限條件下走出的可行路徑。
我們希望，當您翻開這本書時，
能帶走幾個想立刻試試看的點子，
也帶走一份「原來我也可以做到」的信心。
如果您關心國小自然教育，並期待孩子在學科與語言學習上都能更勇敢前進，那麼，這本書，會很適合您。
誠摯邀請您一起來探索、一起來實驗，
一起讓自然課，變得更好。
目次
＊目次目次
Part 1：經典的探究教學法
1. 楊志強｜雙語自然概念教學：以「二分法」為例
2. 丁信中/陳宜徽｜以POE策略建構內容導向的雙語自然探究課程：以「水的三態」為例
3. 曾振富｜雙語自然可以這樣教：以Which season do you like 為例
4. 陳映均/李松濤｜雙語PODE探究教學設計：以「摩擦力」為例
Part 2：強調思考智能的探究教學
5. 何慧瑩｜雙語CER論證：以「磁鐵與指南針」為例
6. 陳佩雯｜雙語What–How–Why × CER論證：以「熱」為例從科學本質到探究實作的全觀教學設計
7. 林靜雯｜雙語類比建模：以「物質粒子模型」為例
Part 3：支援探究實踐與成效診斷的教學
8. 周金城｜圖像雙語詞彙配對活動與即時反饋在雙語自然課堂中的實踐
9. 陳美卿｜責任逐步釋放(GRR)：以「昆蟲的特徵」為例
10. 蘇慧君/許茹瑄｜任務分工策略促進小組實驗合作學習：以「酸與鹼」雙語教學為例
編／著／譯者簡介
周金城 簡雅臻 主編；楊志強、丁信中、陳宜徽、曾振富、陳映均、李松濤、何慧瑩、陳佩雯、林靜雯、周金城、陳美卿、蘇慧君、許茹瑄
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：自然百靈果,雙語,國小自然領域,跨領域教學,探究與實作
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：252
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立臺北教育大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：國立臺北教育大學自然科學教育學系
姓名：自然領域教學研究中心（小學組）
電話：02-27321104-63903
地址：臺北市和平東路2段134號