書籍介紹
國文學科教學知識叢書Ⅳ- 「燈謎」一事，但卻是能結合中國文字形、音、義三者為一。然借此一途，配合國文教學，一來可增加國文課程之趣味性，二來足以激發學生想像力，三來又得以讓學生所學的國文知識，予以發揮，促進學生對傳統文史的喜好與涵養，證此所謂「雖小道，亦必有可觀者焉」。 音樂學科教學知識叢書Ⅳ- 本工作坊以帕海貝爾室內樂作品《卡農》的「八音」為主軸，分別引介「趣唱」與「趣聽」之發想歷程，闡釋音樂科教學與評量以評分規準（scoring rubrics）為基本概念之學理基礎與實務取向；接續，由工作坊參與者進行音樂科歌唱與欣賞模組設計之分組研討，現場並有長期投注音樂科評分規準示例研發之現職學校教師，擔任說明及引導，有效聚結與會者的教學創意與評量構念。 美術學科教學知識叢書Ⅳ- 本叢書彙集天然漆藝術的教學應用，以文字與漆藝結識的經驗分享天然漆藝術的心路歷程及其教學守則、產學合作計畫與國際交流的觀察。再著手三方面探究天然漆的材料特性、漆器的文化脈絡以及教學設計與評量策略等，體現天然漆藝術之教學應用與實驗。今期許臺師大人文薈萃之體質，攫取先機，拓展天然漆藝術的教與學領域，亦為本叢書撰述之宗旨。 體育學科教學知識叢書Ⅳ(Ⅰ、Ⅱ)- PCK是說：pedagogical content knowledge，中文翻成學科教學知識。所謂的教學知識，就是學什麼，再教什麼，科學再加經驗就等於教學知識。好比這一堂游泳課是要教你水中推進力的概念，不同的活動用不同的器材，讓各位下去體驗，你要在體驗當中知道，到底什麼是推進力；如果這樣的概念能瞭解，那就能在教學上舉一反三的去運用，而這樣一個概念就是學科教學知識。 體育學科教學知識叢書Ⅲ- 差異化的教與學是有效教學和多元化評量的另一種說法，同時也是上述兩者的另一個視角。是指不論從學習者還是教學指導者的立場直觀，這三者環環相扣且相互影響，必須藉由多元評量的支持與事實顯現，而學習者的差異更是需要透過多元評量來評估與診斷。所以，師生兩端的教與學需藉著多元評量來架橋連通。本文將從指導者和學習者兩個視角去直觀並交織出一個共同的視域。
分類
其他詳細資訊
- 出版形式：非視聽類光碟
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：學科教學知識叢書
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：1
授權資訊
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