目次
主委序
全方位看見原住民族教育
原住民一般教育篇
01、偏鄉課輔不是回命仙丹
02、小清華點亮了原住民教育？
03、談原住民族教育師資專業
04、冠軍過後
05、再談原民學生的學習適應
06、值得敬佩的一群泰雅族校長
07、原住民與全國教育會議
08、原民教師斷層待重視
09、記民族教育協調會之召開
10、我看原住民教育政策白皮書（上）
11、我看原住民教育政策白皮書（下）
12、再正視原民學生成績偏低問題（上）
13、再正視原民學生成績偏低問題（下）
14、平地學生體驗部落有感
15、政府不要漠視徐姓學生事件
原住民民族教育篇
16、民族教育各唱各的調
17、嚴謹規劃原住民族教育體系（上）
18、嚴謹規劃原住民族教育體系（中）
19、嚴謹規劃原住民族教育體系（下）
20、原民民族教育權未獲落實
21、部落大學的附加價值
22、為什麼要成立部落大學
23、族語教育怎麼會這樣？（上）
24、族語教育怎麼會這樣？（下）
25、原住民教育起於何時？
26、民族學校的曙光（上）
27、民族學校的曙光（下）
28、民族教育經費的不當編列
29、平和部落托育班的驚嘆（上）
30、平和部落托育班的驚嘆（下）
31、讀民族學校有發展嗎？（上）
32、讀民族學校有發展嗎？（下）
原住民族文化篇
33、從原住民科學智慧見微知著
34、稱「頭目」對嗎？
35、排灣族古樓部落五年祭（上）
36、排灣族古樓部落五年祭（中）
37、排灣族古樓部落五年祭（下）
38、排灣族也有現代生態工法
39、排灣族性別平等嗎？
40、我看排灣族的豐年祭
41、排灣族紋手的文化
42、排灣族的分享文化
43、原住民如何呈現自己的文化
44、排灣族以物易物文化（上）
45、排灣族以物易物文化（下）
46、排灣族的除法
47、排灣族長度度量知識
48、研究原住民族知識的目的（上）
49、研究原住民族知識的目的（下）
國外民族教育篇
50、談中國民族教育學制
51、談中國民族學校師資
52、中國民族學校之課程
53、紐西蘭毛利語言策略的啟示（上）
54、紐西蘭毛利語言策略的啟示（下）
後記
分類
其他詳細資訊
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- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：原住民族教育，多元文化教育
- 附件：無附件
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姓名：陳枝烈教授<br>
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