書籍介紹
如果了要了解一個語詞的意義，同時也必須掌握這個語言背後的文化意涵或認知概念，若老師能試著從聽障生的角度去思考與探討聽障生在語文學習上所遭遇的困難，並且運用框架的認知概念與隱喻聯想的方式去引導並鼓勵學生，將可幫助聽障生建立語言基礎，提升閱讀和寫作的能力。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：青少年
- 關鍵詞：特殊教育，聽障，語文教學
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：56
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立屏東大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：特殊教育中心
姓名：陳姿穎
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