書籍介紹
*關鍵詞： STEM，自然科學，教學教材 (各詞之間請用"，"分隔)
*中文內容大要：在學前階段的STEM接觸經驗可作為將來在其他學課上的學習基礎，本書以幼兒園教學活動中常見且幼兒有一定興趣的主題「動物」為核心，分別設計系統觀察、資訊連結、實作驗證、工具測量、資料分析、概念應用等六個單元，主要以可視化思維學習法設計課程，納入鷹架學習設計理念，提供可供探索科學思考、因果關係的活動作法，讓幼生能以不同方式展示創意及實現想法，從而激發想像力及啟發多元思維。第一單元包含「動物摸摸頭」與「動物的衣服」，從引導觀察動物的多樣性，以能觀察、辨識、與分類不同動物各式各樣的外觀、外型等，聚焦於探索與歸納視覺特徵。第二單元與第三單元分別為「動物住哪裡」與「動物吃什麼」，引導學習動物的食性與棲地概念，並培養探究的興趣與歸納的能力。第四單元與第五單元分別為「動物比一比」與「動物大中小」，在參與數學推理中建立對數學思維的解釋，並初步理解長度、面積等概念，透過實作進行資訊收集、比較、測量、紀錄，強化思考與總結歸納能力。第六單元包含「動物摸摸頭」與「動物爬梯子」，整合運用一至五單元所探究之動物資訊進行具規則性的遊戲活動。另外，書中也提供對於特殊需求幼生可運用之相關調整與支持策略做法，使特殊需求幼生也進行STEM的實際學習機會。
目次
序 4
貳、單元架構 6
參、各單元STEM 概念 8
單元活動
UNIT 1 系統觀察 10
UNIT 2 資訊連結 22
UNIT 3 實作驗證 30
UNIT 4 工具測量 38
UNIT 5 資料分析 46
UNIT 6 概念應用 54
序言／導讀
近年來世界各國積極推動科學- 科技- 工程- 數學（ 簡稱STEM）教育，以滿足未來所需人工智能世代生存需求，於2016年美國教育部所發布的報告中明白指出， 幼兒時期就要展開STEM 教育、將 STEM 教育融入幼兒教育體系中，而面對生活上各項待解決問題而加以探究，是 STEM 教育的重要特徵及主要目標，在學前階段的STEM 接觸經驗可作為將來在其他學課上的學習基礎。生活中、學習上或遊戲中所遇到的各種問題，均可以作為STEM 教育內容的取材來源。如何讓幼兒由生活中常見事物中，嘗試進行系列性的探索、透過適當提問、資料收集、動手嘗試、觀察並記錄結果等方式，以形成STEM 的歷程，是未來教學者須具備的教學設計相關知能，也能更啟發幼兒的學習潛能。
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：STEM，自然科學，教學教材
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：78
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立屏東大學
- 取得授權資訊：聯絡處室：特殊教育系
姓名：張茹茵
電話：08- 7663800#31751
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