書籍介紹
在臺灣高等教育適向國際化與永續發展的關鍵節點，教育部所推動的「大專校院學生譜學習計畫」，無疑成疑成為引領制轉型的重要動力。我們也逐漸意識到:EMI的成敗，並不取决於「是否全面實施」，而在於校級制度能否在國家政策與教學現場之間，建立有效的中介機制。
本書即是在此實踐脈絡下誕生。在全球高等教育英語授課 (English as a Medium of Instruction,EMI)浪潮中，本書從體制政策轉向「以人為本」的課程與教學設計。我們將EMI重新定義為一種以學習者為中心的教學協奏，將語言多樣性視為教學設計的條件而非障礙。整合政實施經經驗與各學科的多元實踐，本書為 EMI 的轉型提供了一個框架一將其從溝通的「牆」轉化為知識建構的「橋」。書中匯集十一位來自不同大學、在EMI 教學第一線的教師與研究者,透過豐富而細腻的課堂實踐反思與理論對話，呈現臺灣高等教育在回應雙語政策過程中所展現的多元路徑。
本書嘗試更根本地探問:在政策驅動之下，該如何重新思考教學信念、課程設計、師生關係，乃至整體治理模式。期盼本書能為關心臺灣雙語政策與EMI發展的讀者，提供來自現場亦指向未來的對話。
此外,為促進國際學術交流,本書特別收錄 Executive Summary，由主編針對全書架構與各章重點進行整合，讓國際讀者能快速掌握臺灣高校EMI教學設計之實踐方向。
目次
Part3、教育領域的教學實例與反思
Chapter6 以主動/參與/學生中心學習為核心的 EMI 課程實踐- 余曉雯
壹、前言:高等教育領域 EMI 的發展與困境
貳、文獻探討-EMI 教學設計之基礎理念
參、教學案例與策略
肆、討論與結論
Chatper7 EMI 全英語課堂上的數位科技融入與應用:挑戰與未來發展-王曾敬
梅
壹、前言
貳、全球化浪潮與 EMI 教學的崛起
參、數位學習融入與應用的重要性及策略
肆、「專業英文」課堂上的數位學習融入與應用
伍、以人為本的數位整合策略與未來展望
Part4、人文領域視角的看見與落地
Chapter8 跨文化對話的課堂力量:EMI 在人文教育中的策略與實踐-洪秀錦
壹、前言: 文化背景對EMI 學習的影響
貳、語言權力與EMI 的批判視角
參、認知理論與模態效應：EMI 課程設計在高等教育中的應用與挑戰
肆、Culturally Responsive Teaching 與教學策略統整
伍、結語：邁向具文化敏感性與語言正義的 EMI 教學實踐
Chapter9 建構多元平等討論的 EMI 課室:營造多國籍學生的永續議題對話學習情境-黃淑怡
壹、前言
貳、理論架構
參、執行策略
肆、評量設計與評分機制
Part5、跨領域的延展與探索
Chapter10 跨越領域、語言及文化─「跨領域創意思考與實作」EMI 課程設計與教師反思-林智凱、項維欣
壹、前言
貳、課程設計
參、教師反思與學生回饋
肆、討論與結論
編／著／譯者簡介
余曉雯
現職：國立暨南國際大學國際文教與比較教育系 教授
學歷：德國圖賓根大學教育學博士
專長領域：德國教育、高等教育、另類教育、學校教育
王曾敬梅
現職：國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系副教授
學歷：美國愛荷華大學教與學研究所博士
專長領域：課程與教學、科技輔助學習、雙語教育、動機與情緒、跨文化溝通
洪秀錦
現職：國立臺灣科技大學通識教育中心專案助理教授
學歷：英國倫敦大學金匠學院媒體與傳播學院哲學博士
專長領域：媒體與文化研究、媒體素養、數位媒體研究、媒體技術與社會
黃淑怡
現 職：國立臺灣科技大學通識教育中心專案助理教授
學歷：荷蘭烏特列支大學性別研究博士
專長領域：性別平等教育、性別與公共政策、性別與移民
林智凱
現職：國立臺灣科技大學語言中心專案助理教授
學歷：美國夏威夷大學馬諾亞分校東亞語言系博士
專長領域：歷史語言學、音韻學、語音學
項維欣
現職：國立臺灣科技大學管理學院學程學士班專案助理教授
學歷：國立臺灣政治大學科技管理研究所
專長領域：創意＆創新＆創業管理、科技管理、策略管理
分類
其他詳細資訊
- 適用對象：成人(學術性)
- 關鍵詞：高等教育, 雙語教育,教學設計
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：259
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國立臺灣科技大學雙語教育推動辦公室
- 取得授權資訊：聯絡處室：國立臺灣科技大學雙語教育推動辦公室
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