書籍介紹
全球氣候變遷、海岸與海洋資源的環境壓力，甚至海洋所具有的生化科技潛力，我們所在的這個海洋星球，面對日益複雜的議題，每個人都有責任去理解與應對。多年以來，海洋科學家、科學教育者和教育研究者，無不群策群力，以改進大眾對於美國、日本、澳洲、葡萄牙，以及歐盟海域的認知。氣候變遷和變異有可能對社會造成惡性衝擊，針對大眾應當具備的地球氣候知識，透過氣候科學的相關機構（包括許多科學機構、非政府組織，以及個人），提供了一些基本必要的資訊，用以培養具備氣候素養的公民。在教材內容規畫上，既要以課程標準為基礎，又要兼顧廣度與深度，真是一項極為艱鉅的挑戰。而GEMS《海洋科學系列教材——六年級到八年級：海洋大氣關聯與氣候變遷》，正是整合了科學家與教育者的意見，為海洋科學提出一套平衡深度與廣度的教材。
目次
前言 4
海洋科學系列教材——六年級到八年級介紹 6
謝辭 7
GEMS 系列介紹 12
教師手冊導覽 15
教師手冊的內容 16
教師手冊補充教具 17
額外的學生學習資源 18
單元綜覽與科學內容目標 21
小節概述 22
速覽圖表 25
速覽圖表：單元一 26
速覽圖表: 單元二 28
速覽圖表：單元三 30
教具 34
教師需自行準備的用品 38
給家長的信 40
概念進程 41
科學內容背景 48
第一單元 50
第二單元 61
第三單元 70
針對英語學習者的考量 78
評量系統 80
評量答案 81
評量評分指引 82
資源與參考 87
圖證來源 96
詞彙表 102
標準順序範圍間的關係 104
MARE 是什麼？ 105
GEMS 系列課程是什麼？ 106
編／著／譯者簡介
Michael Mann 博士 「賓西法尼亞州立大學氣象、地質科學、地球暨環境系統研究所」教授、「賓西法尼亞州立大學地球系統科學中心」主任。Michael 審閱第三單元幾個題材的新穎小節，提供即時新知的援助（不但以最短時間回覆，且不管身在不同地點）。Michael 與同事Sonya K. Miller，課程發展小組與兩人密切合作之下，修正了Thousand Year 圖表，不但保留科學正確性，也讓中學生容易理解。在此特別謝謝Michael，謝謝他慷慨分享專業，以及協助他人的熱情，讓大家可以進一步的了解氣候變遷，也謝謝他貢獻前言。
Drew Talley 博士 「聖地牙哥大學」教授，本身為海洋生態學家、生物海洋學家，「海洋發現科學諮詢委員會」（Scientific Adivisory Board of Ocean Discovery）委員。Drew 隨時提供專家建議，甚至解答異乎尋常的科學問題，樂於以各種方式伸出援手。
John Manderson 美國「海洋與大氣總署國家海洋漁業處」（National Marine FisheriesServices）行為生態部門（Behavioral Biology Branch）漁業研究生物學家。John 的灼見，引領我們在科學家與教育者聯合會議，欲罷不能的進行討論。John 以專業角度檢核第一單元，該單元的重點是海洋與大氣的關聯，他讓單元中的觀念更加精緻，有著居功厥偉的貢獻。
Paulo Maurin 博士 美國「海洋與大氣總署珊瑚礁保育計畫教育」協調人。Paulo 在計畫起始階段，協助發展課程故事主軸、課程的視角與系列。他也提供可觀的意見，協助審閱第二、第三單元關於珊瑚礁與海洋酸化的內容，例如2.9 小節的海洋酸化閱讀素材，以及3.6、3.9 小節的學習材料。Paulo的參與，確保課程內容中海洋酸化的正確性。
Bob Chant 博士與John Wilkin 博士 任職於「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」。他們提供海流方面的專業，並且審閱第一單元「海洋與大氣如何互動」。
Jim Miller 博士 「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」教授，在發展氣候變遷的課程活動與內容審閱方面，扮演不可或缺的角色。除了審閱第三單元「氣候變遷的原因與效應是什麼」，以及「科學背景」；他在發展「北大西洋深層海水」（North Atlantic Deep Water）模擬方面，針對氣候變遷的衝擊也提出價值非凡的洞見。我們苦於克服複雜問題之際，他的耐心真是讓人感激。
Elizabeth Sikes 博士 「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」教授，在審閱碳循環與氣候變遷的內容方面，真是貢獻良多。針對「碳循環圖表」、2.5 小節「追蹤海洋中的碳足跡」，以及「科學背景」，她提出無價的回饋。
Oscar Schofield 博士與John Kohut 博士 任職於「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所海岸海洋觀察實驗室」，運用他們在北極海域的專業與經驗，針對極區氣候變遷的效應解答疑問。在科學家與教育者聯合會議，也分享經驗，以協助設計課程的規模。
Janice McDonnell 任職於羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所，在解構氣候變遷複雜的主題之際，她以重要的身分發展模擬，例如「大洋輸送帶」（Great Ocean ConveyorBelt），以及「北大西洋深層海水」等方面的模擬。
Brian Yan 在發展「碳循環圖表」和「改變水流」互動模擬方面，貢獻卓著。他不厭其煩地描繪碳循環的許多元素，面對堆積如山的圖表與修正，保持堅毅的態度。
Igor Heifetz 任職於「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」，協助在課程中加入互動的元素。他善用專長與創意，發展出美不勝收的互動元素與動畫，並將之融入課程，包括第一單元「海洋與大氣如何互動」，以及「大洋輸送帶」與「北大西洋深層海水」等模擬。
序言／導讀
氣候變遷無疑是目前最關鍵性的環境議題，引導人們了解現今地球環境和氣候產生的變化，也日益重要。本教材最重要的目標，便是培養具備氣候素養的公民；在面對複雜的氣候變遷問題時，能夠察覺關鍵資訊，並提出明智的應對策略。為了發展氣候變遷的系統科學，海洋、大氣與土地的二氧化碳循環關係，是學生必須建立的重要觀念。本書第一單元與第二單元，提供概念和進程的相關知識，例如：地球水體、空氣、熱量和二氧化碳間的運作；再進到第三單元，去了解氣候變遷原理。引導學生探索過海洋、大氣與氣候之間密不可分的關係後，面對圍繞於氣候變遷的因果，才能從容面對相關議題，並評估解決方案。勞倫斯科學館和羅格斯大學海洋與海岸科學研究所合作，特別針對海洋與氣候的關聯性，研發系列優良的教材。同時結合動手操作、電腦模擬、即時科學數據分析，並透過科學運作的視角，串聯課程資訊，以提升中學生對這一系列知識系統的理解。本書資訊來自新的科學發現，由許多科學家通力合作，將極其複雜的概念，轉化為淺顯易懂且生動的知識，不但能滿足中學生的學習，也有助於他們去探討相關的社會議題。
分類
其他詳細資訊
- 出版品網址（線上版或試閱版)：連結
- 適用對象：成人(業務參考)，成人(學術性)
- 關鍵詞：海洋素養、海洋科學、海洋學
- 附件：無附件
- 頁/張/片數：106
授權資訊
- 著作財產權管理機關或擁有者：國家海洋研究院
- 取得授權資訊：聯絡處室：秘書室
姓名：吳品誼
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