「氣象預報不準是正常，準才是加分。」中央氣象局主任祕書林雨我在專訪的過程中，不斷提起這句話。天氣預報雖然是相當精密的科學，但氣象千變萬化，實在不好捉摸。一般民眾可能不知道，電視上三分鐘內所呈現的氣象資訊得來並不容易。有鑑於此，中央氣象局企劃了《預言未來的人》這本童書，期望透過精美的繪本，吸引小朋友的興趣，讓氣象知識能夠從小扎根。
氣象預報怎麼來？看見氣象人的一天
從《預言未來的人》一書中，我們可以看見氣象預報背後的艱辛，要獲得氣象資料並不如想像中簡單。
中央氣象局在全台總共設置二十五個有人駐守的氣象站，每站都有不同任務，例如花蓮的氣象站，常常需要在強風豪雨的戶外，穩穩抓住及釋放大型探空氣球，以測量大氣層中不同高度的溫、溼度和大氣壓力；玉山氣象站的氣象人員，由於山上資源缺乏，必須揹負幾十公斤的物資登上玉山北峰，才能進行觀測工作，有時還得在惡劣的天氣下操作各種測量儀器，準時上傳資料；又如離島的氣象人員，則必須克服暈船的不適抵達氣象站，才能執行測量海域相關氣象數據的任務。
玉山觀測站的特殊性
本書挑選玉山氣象站作為故事開頭，是因玉山站的特色明顯。玉山身為東南亞第一高峰，相當適合進行氣象觀測，此外生態十分豐富，如果你在書中仔細尋找，可以發現臺灣特有亞種、珍貴稀有保育類動物台灣黃喉貂穿梭其中，算是一個小彩蛋。
另外，山上景色十分優美，夜晚沒有光害，時常可看見銀河滿天的景象。「因此玉山氣象站也培養了不少攝影高手」，林雨我打趣說道。但相對的，在這裡工作並不輕鬆，光是從登山口到達位於北峰的氣象站，氣象局同仁與工友就要走八小時（一般人大概需花費十二小時），加上由於氣壓改變，長期下來鼻中隔會出問題，上山缺氧，下山流鼻血都是家常便飯。玉山氣象站是四級測報機構，配置一個主任、三名職員、四個工友。職員上山三十天，下山休息六十天，聽起來好像很「爽」，但他們每天必須工作十六小時；工友則是上去三十天，下來休息三十天。
氣象人除了要收集氣象觀測站的數值外，還必須將氣象衛星回傳的數值轉換成衛星雲圖、將空氣中的水滴大小和位置資料轉製成雷達回波圖、將波浪觀測浮標測量到的數值製成波浪分析、預報圖等。在取得各項資訊後，輸入超級電腦，透過複雜的數值模式的運算，推測未來的天氣變化，最後經過專業的討論判斷，才會呈現在民眾面前。
氣象局主祕林雨我為我們詳細介紹玉山氣象站。
天氣預報不是嘴巴隨便說說，而是經過科學論證
氣象局主祕林雨我表示，希望透過本書讓小朋友明白，在電視上播報氣象的叔叔阿姨不是在亂講話，一切都是有科學依據。林雨我再次強調，氣象預報不準很正常，所有的氣象人都在自己的工作崗位上努力著。其實，隨著科技發展，觀測設備已經越來越好、氣象雷達及衛星的解析度也越來越高，可以利用更好的數值預報模式去跑資料。最近也收到不少民眾的回饋，都稱讚氣象預報有比較準。
《預言未來的人》採用真實氣象圖表，打造親子共讀！
作為兒童繪本，《預言未來的人》當然少不了精美的插圖，氣象局邀請到長期關注環境議題的作家玉米辰進行繪製，他的作品《守護大海的人(另開視窗)》曾獲2021 Openbook好書獎年度童書。如果你翻閱這本書會發現，書中關於氣象資訊的插畫非常寫實，一點也不馬虎──不論是氣象站場景、海氣象觀測儀器，甚至許多頁面都是直接將真實的氣象資料圖呈現出來，並未經過簡化。對於五至七歲的小朋友來說，可能不好吸收。這樣的設計背後是否有什麼用意呢？
書中出現的海氣象浮標，在中央氣象局廣場前也有一座退役浮標。
氣象局主祕林雨我笑著說，本書的目的並不是要讓小朋友完全讀懂內容，而是希望他們能對氣象觀測的場景、儀器有印象，知道氣象科學並非空穴來風；附上真實的氣象圖表，也是希望小朋友如果對裡面的資訊有興趣，家長或老師可以教他們判讀，並藉機說明其中的原理與知識。例如，透過書中的氣象圖我們可以告訴孩子空氣是冷的、海水是熱的、「這裡」會產生渦旋等資訊，相當適合親子伴讀。
林雨我講解書中衛星雲圖、回波圖與波浪分析、預報圖上資訊背後代表的意義，期盼透過真實圖表呈現，達到拋磚引玉的效果，引起小朋友的學習興致。
氣象知識多元推廣，大家都是氣象人
當然，要達到上述的理想，老師和家長也需具備充足的氣象知識，所以除繪本外，氣象局這幾年也積極透過各種管道推廣。林雨我拿起手機，熱情地分享四個由氣象局製作的APP，分別是「中央氣象局W-生活氣象」、「中央氣象局E-地震測報」、「中央氣象局Q-劇烈天氣監測系統」與「中央氣象局L-樂活氣象」，一般民眾可依照自己的需求下載不同的APP。
（資料來源：中央氣象局網站(另開視窗)）
其中「中央氣象局L-樂活氣象」整合了健康、旅遊、校園、漁業、數位科普及數位導覽等六項天氣的應用服務，內含天文、氣象、地震、海象、防災教育等相關科普知識，並推出「校園氣象」功能，集齊全台五千多所學校的天氣，讓家長隨時掌握校園天氣。
林雨我介紹「樂活氣象-中央氣象局」APP的特色。
百葉箱進駐校園，推廣學校教育
另外，為了盡量廣設觀測設備、加強觀測覆蓋密度，氣象局也積極向學校爭取用地，希望在校園內設置百葉箱，除了收集在地天氣資訊，老師也能藉機進行機會教育。因此為協助學校自然科學教師強化氣象專業知識，氣象局也深入校園舉辦多場研習營，以及對各界開辦實務研習班。
充滿氣象人誠意的短知識影片
近年，網紅產業興起，YouTube漸漸成為吸收知識的地方，氣象局當然也不落人後，製作了一系列「氣象短知識(另開視窗)」影片。為了迎合現代人的觀影習慣，每支影片長度大概落在2-3分鐘，主要以逗趣的動畫教導氣象知識，目前持續更新中。林雨我驕傲地說，這些影片並不全然是外包給廠商製作，從企劃到上架都是同仁自己完成，品質看起來或許有點簡陋、粗糙，但裡頭承載著都是氣象人滿滿的心意。
氣象短知識系列63：快速旋轉的風
氣象局未來規劃──讓更多人走進氣象世界
從訪談中不難看出，無論是繪本製作、APP架設或網路平台經營，都在在展現出氣象局深入民眾生活的決心。林雨我表示，未來可能會將同仁在氣象站拍攝的作品製作成日曆、月曆，或是利用美麗的氣象站吸引民眾興趣等軟性方式，讓更多人走進氣象世界。
以氣象站為例，每個氣象站都有屬於自己的故事。通常一個縣市會有一個有人駐守服務的氣象站，特色也各有千秋──中央氣象局在日治時代稱為「台北測候所」，直屬於日本總督府，所以設立於總統府旁；嘉義是農業大縣，故設有「農業站」；二戰時，台灣作為日本軍事基地，很多飛機都是從台灣起飛，於是需要在阿里山、玉山建造不同高度的氣象站，以了解大氣在垂直方向的狀況；台中氣象站設在台中公園裡面，很有都市fu；日月潭氣象站視角超美，可以將整個日月潭看得清清楚楚。
學習氣象又如何？
或許有人看這裡會納悶：「學習氣象知識有什麼用呢？我們只要知道明天會不會下雨不就夠了嗎？」其實，了解大自然的運作原理，也可以預防悲劇發生。例如瘋狗浪，每年奪走很多條人命。林雨我表示它其實不是「浪」──浪是疊在水體表面，瘋狗浪則是整個水體上升。受到地形影響，瘋狗浪遠看或許是很淺的浪花，但到岸邊時水體會瞬間堆高，將人捲入海中。如果民眾知道瘋狗浪的成因與危險性，下次去海邊垂釣或玩水時，就會更加謹慎。
防災教育從小開始，不忘弱勢族群
林雨我說：「我相信防災教育、科學教育、公民教育，都要從小開始。大了之後，人格及思維已定型，很難去改變。」這也是製作《預言未來的人》的初衷，但並非所有人都能受惠。
明年初就要退休的林雨我在訪談中表示，如果時間允許，希望可以製作新住民語言的氣象防災書籍。根據內政部統計2019年台灣新住民（不分國籍視為一體）已超過原住民人口。如果有越多人接受防災教育，就越能有效降低天災帶來的傷亡。
秉持著為弱勢族群著想的理念，幾年前氣象局也與台北市視障家長協會合作，編製雙視點字書，從氣象學的角度撰寫，讓視障朋友認識高氣壓、颱風如何形成等知識。書中除基本的點字外，還特別為視障者繪製專用的圖表，以及供老師或家長可以導讀的文字。特別令人動容的是，每一本書都是由台北市視障家長協會的志工們手工製作，獨一無二且充滿對孩子的愛。林雨我說，目前中央氣象局還存放了幾本雙視點字書在展覽室，並熱情為我們介紹。
手工製作的雙視點字書透過不同材質呈現圖中複雜的資訊。
除點字書之外，亦製作有聲書輔助教材。
林雨我帶著我們走到地下一樓，展覽室中充滿許多氣象觀測儀器，甚至還有地震模擬器與VR體驗，林雨我表示，這些設備一般民眾都可以使用，如果是團體預約還會有專人進行解說；每年7月局慶也會舉辦活動與民眾同樂，反應都十分熱烈。氣象局不只是氣象人上班的地方，也是民眾學習氣象知識的好場所，氣象局竭誠歡迎大家進來走走！
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