《我是小孩，我有話要說》——兒童主體性的意識

《我是小孩，我有話要說》改寫自聯合國的《國際兒童權利公約》，將《兒童權利公約》54條條約內容濃縮為16個文字文本，包含兒童四大權利「生存權」、「發展權」、「參與權」、「受保護權」，此書出版，期待讓兒童人權不只是一種宣言，更成為落實生活的原則。

文／蘇曉凡

讀完《我是小孩，我有話要說》一書，讓我首先想到的，是2015年一名3歲敘利亞兒童因難民船翻覆，而溺死於土耳其岸邊的照片。這張令人難過的照片，那不僅僅是一條生命，也反映了在全球各地，理應捍衛的「人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等」基本人權，實然並非如此平等。理當人人平等卻無法如此，是人權最為現實的一面，而在其中，兒童人權又更顯孤立無援。

人權，與我們之親近，卻又未普遍地被意識到其之於個人的重要性，鑲嵌每個人的各個日常生活面向裡，卻被隱藏在消費、娛樂等民生議題背後。多數時候，關於人權，是等到親身被侵害，我們才知道所要捍衛的，是身上本該擁有的權利。每個人所處環境不同，捍衛人權的故事便各有情境、脈絡。可以這麼說，人權是本於個人的，當自己懂得（或者能夠）為自己發聲、行動，才是讓人權真正發生的一刻。

《我是小孩，我有話要說》改寫自聯合國的《國際兒童權利公約》（Convention on the Rights of the Child，CRC），此書出版，期待讓兒童人權不只是一種宣言，更成為落實生活的原則。為此，本書最重要的說故事方式，亦是於與一般印象中的童書繪本最大不同之處，即是未有那些帶有寓意的恐龍、小動物等等作為故事裡的主角。在《我是小孩，我有話要說》一書中，所有出現的第一人稱「我」，投射的都是正在閱讀的對象，便是透過第一人稱主詞敘事，每提起一次「我」，便是築起兒童自我權利意識的一磚。

法國作者阿朗．賽赫（Alain Serres）也曾根據《國際兒童權利公約》出版三本系列繪本，包括《我是小孩，我有權利……》、《我是小孩，我有權利參與文化》、《我是小孩，我有權利保護地球》，以兒童自身角度去一一表明「我有權利」擁有什麼，敘事簡明、充滿詩意，圖畫亦是。

而《我是小孩，我有話要說》則是台灣第一本講述兒童權利公約的童書，由家人權博物館與玉山社／星月書房合作出版，台灣兒童文學的重要推手林真美老師撰文，將《兒童權利公約》54條條約內容濃縮為16個文字文本，包含兒童四大權利「生存權」、「發展權」、「參與權」、「受保護權」，並由16位台灣優秀圖畫書創作者，包括陳潔晧、徐思寧（《蝴蝶朵朵》繪者）、王春子、陳盈帆、蘇雅純、謝璧卉、鍾易真、南君、陶樂蒂、黃郁欽、王孟婷、黃一文、達姆、林柏廷、潘家欣、周見信，繪製插畫。

對於我來說，相較於阿朗．賽赫的《我是小孩，我有權利⋯⋯》，《我是小孩，我有話要說》的敘事風格有幾項特色，一是文字雖未有詩意，但更為彰顯兒童主體性的意識，簡明身為兒童理所當然擁有的權利，像是「沒有任何人可以傷害我」、「如果我累了，就讓我休息」等等，某種程度也在在提醒著大人保護兒童應盡義務；二便是明確指出大人們需要為兒童權利所盡責任，像是「大人們要教我讀書寫字」、「大人必須努力降低兒童的死亡率」⋯⋯等等；三則是將兒童放進與他人關係或群體關係敘述，這讓兒童的角色位置平行於他者。

另一方面，由於《我是小孩，我有話要說》插畫是由16創作者創作，每一位創作者繪製一面跨頁，根據自我理解與創作理念所繪製，詮釋風格完全不同，這提供兒童與此書深刻互動的機會，他們運用想像力意會文字與圖畫之間的意境，16種詮釋兒童人權的各異圖畫風格，有助於小朋友對於兒童人權的多元拼湊與理解，這亦是這本書中，我覺得最有趣味之處。

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