總院區位於新北市三峽區的國家教育研究院自2011年成立以來，致力於研究教育政策、中小學課程綱要，以及中小學教科書審定、開發教學媒體等，期能深入教育現場並提供教學資源、經驗方法給第一線的教育人員。
要如何貫徹這樣的教育理念，並落實在教學現場呢？又透過什麼樣的出版策略，能讓不同背景的讀者獲得所需的資訊呢？本期焦點人物，邀請國教院課程及教學研究中心李文富主任，來為讀者介紹國教院和中心的各類型出版品，以及它們如何回應或應用到實際教學場域之中。
國家教育研究院以「教育智庫」的角色成立，配合國家教育政策進行多項長期、基礎性、系統性的研究，所屬各單位都有本身的任務，其中「課程與教學研究中心」不僅是中、小學課程教學的研發基地，更參與課綱研發——「108課綱」就是由課程中心負責研擬、推動的。
國教院作為一個研究單位，自然出版了不少學術專書，以及針對教師、學校教學現場需求的工具性手冊或技術報告。李文富以國教院近年的出版品為例，說明依照不同讀者的需求，將出版品分為七種類型：
一、宣導手冊：
用簡潔、親民的方式，向所有關心教育議題的人們傳達國家教育政策。
二、教學模組、工具書：
這類型出版品的比例最高，因為中心在研發課綱、探討教育政策時，是會同學者專家、研究合作學校或基地學校的老師們一起商討的，從教學經驗出發以避免內容偏離現實教學情境。同時也將各學校實踐的經驗彙編成書，展示研究成果並示範操作方式。
以108課綱「素養導向的教學」為例，國教院整合研究案、計畫案發展教學模組，並將成果轉化成經驗分享、教學模組、工具書等，對院方而言，是向第一線教學現場傳達其精神，而對學校、教師來說，則是擁有一份可依循的實務操作指引。例如：
《開啟高中自主學習之鑰：理念．實踐．案例》一書，即集結學校自主學習的相關經驗，提供高中正式實施之參考。（延伸閱讀：【書介】《開啟高中自主學習之鑰：理念．實踐．案例》〔另開新視窗〕）
《英語文素養導向評量命題技巧》從作者主持測驗與評量研究計畫的現場實現，深度省思素養導向評量命題的方向。（延伸閱讀：【新書特推薦】英語文素養導向評量命題技巧〔另開新視窗〕）
此外，新課綱的推行，同時會涉及到學校行政面的調整，因此國教院針對校方實務需求發行相關出版品：《十二年國民基本教育普通高中課程規劃及行政準備手冊〔另開新視窗〕》。
三、學術專書：
由研究員將前述的研究成果撰寫成符合學術規範的專業書籍，藉以與學界對話。例如：《尋找支點、啟動改變：十二年國教課綱在國中研究協作與實踐〔另開新視窗〕》、《臺灣原住民族教育發展〔另開新視窗〕》等。（延伸閱讀：【書評】《臺灣原住民族教育發展》〔另開新視窗〕）
四、研討會論文集：
國教院不定期舉辦學術研討會，邀請院內外研究者、基地學校參與，會後視情況出版論文集。
五、研究員出版計畫：
研究員個人基於對某些主題的興趣，同時結合自己研究而提出的出版計畫，例如：搭配108課綱的《素養好問題》一書，詳細說明「素養導向評量」的研發方法，從評量架構、研發方法、評分規準，到完成試題後的自我檢核等流程。（延伸閱讀：澄澈如鏡：成為更好的人：《素養好問題：素養導向評量研發指南》書評〔另開新視窗〕）
六、中心結合各研究室的研究成果：
國教院成立各教育研究室──如：美感研究室、戶外教育研究室等，2021年出版的《文化．身體．樂遊：美感教育的實踐〔另開新視窗〕》一書，即是中心與亞太地區美感教育研究室合作，共同建構學校、社區美感教育的實踐理論，並分享實作案例。
七、其他：特定情境資源下的出版品
例如在2022年1月，國教院為懷念及紀念陳伯璋教授離世三週年，策劃出版了《課程研究與教育改革實踐—紀念陳伯璋教授論文集〔另開新視窗〕》一書，藉以對陳伯璋教授在臺灣教育界的啟迪與影響致敬。
依循上述的出版方針，國教院將院內研究成果向大眾、學校及學術界分享，藉以成為彼此溝通的基礎。尤其與課綱相關的工具書，對臺灣中小學校、教師而言，國教院出版品不啻是課綱內容最直接的指標。
那麼要如何取得國教院出版品呢？李文富表示，出版品印製完成後，除了在國教院網站上有電子版供民眾瀏覽，實體書則主動贈送給國教院的基地學校、各大學圖書館等，藉以推動知識的力量。
「所以我們的書在實體書店的銷售量其實不高，」李文富笑稱：「因為很多單位其實都已經拿到贈書或是在網路上下載了。」
出版品內容在學校端實際的應用與操作，目前也都收到正面回饋，「但是我們也隨時對於出版內容反省、檢視。」李文富舉例：108課綱的理念、內容，其實許多媒體在報導時都會引用國教院的資料，但是在版面呈現上不僅更加美觀，也將國教院的內容轉化為更親民的文字。
「這是我們持續在學習的地方。」李文富期許，未來能夠透過與專業出版社合作，讓國教院的研究成果依照不同受眾，在視覺編排、文字敘寫上能用更活潑易懂的方式呈現給讀者，持續與各界進行對話。
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